Fomentar Los Valores En Alumnos De Cuarto Grado De Primaria

CAPITULO III

Estrategias para el fortalecimiento de valores en niños de cuarto año de primaria.

En este capítulo se muestran las estrategias que se propusieron para fomentar los valores con los alumnos de cuarto año de primaria.

Las estrategias parten del mundo que rodea al niño, con el cual está interactuando diariamente, en primer lugar, para que los temas sean significativos para ellos y en segundo lugar para favorecer valores que le permitan crecer con mayor seguridad en una sociedad cada vez con mayores conflictos.

Una estrategia didáctica es una alternativa que se presenta con un conjunto de acciones con la finalidad de incidir sobre lo que se desea intervenir. En este caso lo que se busca es fortalecer valores que contribuyan en los niños a tener una convivencia más sana. Se ofrece como una opción para desarrollarse con alumnos de cuarto grado de primaria.

Las estrategias que se propusieron fueron encaminadas a lograr que los alumnos se apropiaran, fortalecieran y practicaran los valores morales. Las estrategias fueron planteadas partiendo de situaciones significativas ya que en la eficacia de su implementación dependería en gran parte el éxito o fracaso que se obtuviera. Por lo tanto, era importante que la presentación de las estrategias cumplieran con los propósitos de despertar el interés del niño en los temas que se trabajaban, facilitar la comprensión de los contenidos académicos, creando un ambiente de espontaneidad, de tal manera, que todos los alumnos participaran; además de crear en el alumno la necesidad de poner los conocimientos adquiridos en práctica.

Las estrategias que propuse, partieron considerando el contexto en el cual está ubicada la escuela, con el cual interactua diariamente, porque de esta menera irá reflexionando sobre las cosas que suceden cotidianamente, con la finalidad de identificar las situaciones que son necesarias mejorar.

También tomé en cuenta utilizar el cuento y su representación para motivar al niño, buscando que se identificara con las situaciones o personajes e interiorizara los valores morales que se estarían trabajando.

Me apoyé en los recursos con los que cuenta el plantel educativo como canchas, sala de usos múltiples salón de clases, patios, cartulinas, lápices, televisión, videocasetera, películas y pantalla de proyección. Entre los recursos humanos estuvieron los padres de familia y docentes.

Para tener una idea general del proyecto a continuación menciono brevemente las estrategias y acciones que se implementaron y posteriormente las desarrollo.

Estrategias 1.- Reunión con padres de familia.

El principal propósito de esta estrategia era establecer un vínculo con los padres de familia, ya que si se desea una educación integral del niño donde los valores sean parte importante de su formación, necesitamos trabajar de manera conjunta escuela-padres de familia. Este principio se sustenta en Vigotsky quien señala que el individuo está moldeado por el contexto que lo rodea.

Para implementar esta estrategia se propusieron las siguientes actividades:

• La primera la denominé: Plática informativa con los padres de familia sobre los valores y como llevarlos a la práctica

• La segunda: “Trabajemos juntos”.

Estas actividades se realizaron con la finalidad de tener un acercamiento con los padres de familia de los alumnos de cuarto grado, darles a conocer mi propósito en la escuela, trabajar de manera conjunta con ellos y me apoyaran con las actividades propuestas para realizarlas en sus casas. Se les dieron a conocer las actividades que se llevarían a cabo con sus hijos poniendo en práctica los valores morales que se deseaban fortalecer, destacando lo importante de su participación para lograr estos propósitos.

La segunda actividad tuvo como finalidad trabajar con ellos algunos valores, así como conocer los resultados de las actividades que llevaron a cabo con sus hijos en casa.

Estrategia 2. Recuperando contenidos de civismo.

Los valores morales son tratados en el Plan de estudios de primaria en la asignatura de XXXXXXXXXy ética. Este programa ha tenido siempre el propósito de trabajar valores que nos permitan una mejor convivencia en nuestra sociedad. Esta finalidad lamentablemente no se ha logrado, una de las causas es que los temas son trabajados superficialmente y no logran ser un aprendizaje que favorezca las relaciones y comunicación entre los estudiantes, y éstos con su comunidad, por lo que existe la necesidad de trabajarlos de manera que sean significativas para los alumnos.

El tema seleccionado del contenido del programa de civismo se presenta como:

“Las cualidades de mi mejor amigo”

El propósito de esta actividad, era fortalecer el valor de la amistad así como el de la tolerancia. Se buscaba que el alumno tuviera en mente que cualquier acto que realice traerá consigo consecuencias para tener amistades y ser aceptado en su grupo social.

Estrategia 3. El cuento como herramienta para la enseñanza de valores.

Esta estrategia resulta muy útil, ya que aunque los alumnos con los que trabajé tienen alrededor de 9 años, el cuento sigue siendo de interés para ellos. Esta estrategia tenía como propósito principal aprender comportamientos a partir de las vivencias que tenían los personajes de cada historia, así como de los temas que abordaban estos cuentos; de esta manera se pretendía que los alumnos tomaran conciencia de sus actos.

Con esta estrategia se pone en práctica lo que es el aprendizaje significativo, Ausbel menciona que un aprendizaje se hace significativo siempre y cuando el aprendizaje previo contribuya a reforzar nuevos aprendizajes, por lo que la reflexión tuvo un papel importante para recuperar sus propias experiencias.

Como parte de esta estrategia se trabajaron dos cuentos, en cada uno de ellos se buscaba que los alumnos reflexionaran sobre el valor de la autoestima, el respeto y la tolerancia que deben de tener con los demás.

Estrategia 4. Trabajando en equipo.

Se les propuso trabajar compartiendo un mismo fin con sus compañeros de grupo, con el propósito de que aprendieran a respetar las diferentes formas de pensar de los integrantes de su equipo así como la manera de expresarse, pero estableciendo acuerdos para lograr los propósitos establecidos.

Las actividades propuestas fueron de dos tipos:

La primera la denominé “Juguemos a pintar”, la segunda “Yo tengo responsabilidades”.

Darles la oportunidad de trabajar con sus compañeros en pequeños grupos y compartir un mismo fin, se ponen en juego diversos valores; en primer lugar la tolerancia, si consideramos que

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