Fundamentación Pedagógica economia social

Asignatura: Economía Social.

Apellido y Nombre: Fariña Pablo ariel

Email: pabloariel1981@gmail.com

Teléfono celular: 1561923288

Fundamentación Pedagógica

     Una idea común decir que para comprender el mundo en el que vivimos hoy es necesario tener un buen conocimiento de algunas nociones básicas de economía. Sin embargo, a pesar de ser este un pensamiento bastante generalizado, la enseñanza de la economía aún no ha encontrado un lugar preponderante en la educación secundaria.

     Tradicionalmente solo se le ha asignado un espacio bastante reducido en los planes de estudio de las escuelas secundarias con orientación comercial. Durante la década de los ’90, con la implementación de una nueva estructura para el nivel educativo medio, esta situación no cambió: la enseñanza de la economía se limitó a una sola asignatura en el último año y en solo dos de las cinco orientaciones existentes. Recientemente, , en el contexto de una nueva reforma del nivel medio, se ha aumentado el número de asignaturas de economía .

        Esta situación refleja claramente la poca relevancia que se le sigue dando en la educación secundaria al conocimiento de las nociones económicas para la comprensión del mundo actual, precisamente en una etapa en la cual se desarrolla el pensamiento social de los jóvenes. Por otra parte, una de las características comunes en la enseñanza de la economía en los diferentes niveles educativos es el predominio de una visión particular del mundo económico, la del paradigma neoclásico, el cual se reproduce también en la mayoría de los textos escolares o manuales de economía.

       Los temas que se presentan a continuación tienen como eje común el constituir enfoques alternativos y reflexiones críticas al paradigma predominante en la ciencia económica: el paradigma neoclásico. Proponiendo nuevos enfoques económicos, que desarrollan en la actualidad.

Objetivos.

• Que los alumnos conozcan los conceptos económicos claves.
• Que puedan aplicar lo aprendido a su vida cotidiana.
• Que comprendan los cambios históricos de las nociones económicas.
• Que respeten las opiniones de los compañeros.

Contenidos a Desarrollar.

Clase n°1

- Economía social: conceptualización. La sociedad y su organización en base a la economía.

-. Los orígenes del pensamiento económico.

Clases n° 2;3 y 4

- Evolución histórica del pensamiento económico.

- La teoría económica clásica. Representantes.

Clases n° 5,6 y 7

- Constitución de los paradigmas clásicos del pensamiento económico: liberal y marxista.

-Escuela neoclásica.

- Las nuevas corrientes económicas. Estructuralismo y monetarismo.

Clases n° 8, 9 y 10

-La economía social, su evolución en Argentina y Latinoamérica

Clases n° 11 ; 12 y 13

-Los bloques económicos (Mercosur y Unión europea) y el proceso de globalización

Clases n° 14; 15 y 16

-Los países BRIC y el orden económico mundial del siglo XXI

Propuesta de Diagnóstico

Los alumnos realizaran la siguiente actividad de diagnóstico:

Consignas:

1-¿Qué es economía?

2-¿Para qué sirve según su opinión?

3-¿Cómo la utiliza en su vida cotidiana?

4¿Conoce la economía social?

Estrategias Didácticas

-Resolución de cuestionarios.

-Análisis de cuadros, gráficos y estadísticas.

-Elaborar resúmenes. Extraer ideas principales y secundarias.

-Plantear problemáticas económicas y sociales.

-Lectura de textos.

Propuestas de Actividades para el Estudiante.

-Actividades de clases. Consignas, guías etc.

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