GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. LA GESTIÓN, SUS COMPROMISOS Y PROBLEMAS

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GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

LA GESTIÓN, SUS COMPROMISOS Y PROBLEMAS

ASESOR: MTRA. JÉSSICA HUESCA MARRÓN

APRENDIENTE: BERNARDINO BALTAZAR SILVA                      

Papantla De Olarte Veracruz, a 12  de diciembre de 2015

        La idea de la gestión escolar en las escuelas de nuestro país siempre ha tenido mala reputación, pues con la desinformación y el miedo que ha generado las últimas  reformas que ha sufrido el país, se cree que la idea de que las escuelas tengan la posibilidad de tomar sus propias decisiones para mejorar la calidad de sus instalaciones o de áreas de oportunidad que tengan que ver con lo educativo, crea la falsa idea de que se privatizaran o que el gobierno no les apoyara con recursos.

        En Telebachillerato la situación de la gestión escolar es diferente a lo que sucede en la educación básica, pues al momento de la creación de una nueva escuela, la comunidad que la solicita, mediante un patronato pro-construcción, se compromete a gestionar los recursos para lograr las aulas donde funcionara la escuela y la Dirección General de Telebachillerato a mandar al profesor, para atender al grupo que se ha formado; dicho profesor, el primero en llegar a la localidad,  se convierte en automático también en coordinador de la naciente escuela y desde el momento que llega, toma la estafeta para tomar las decisiones y continuar con las gestiones, para la infraestructura que se necesita, es decir, salones, televisiones, dvd’s, etc., todo esto ayudado por el patronato escolar, conformado con los padres de familia de la institución, que en conjunto con los alumnos y docentes se reúnen de manera ordinaria cada mes, para definir los objetivos institucionales, detectar amenazas, oportunidades de mejora y resolver las problemáticas que se les presenten.

        Una vez dicho lo anterior sitúo al Telebachillerato “San Lorenzo” en contexto, comenzando con su ubicación,   en la comunidad del mismo nombre perteneciente al municipio de Papantla, Veracruz. A poca distancia se encuentra la comunidad de Misantecatl y las comunidades de La Loma, El Brinco y Pípila, mismas que alimentan de alumnos a la escuela. San Lorenzo y Anexo  se encuentra a 10 Km. de la cabecera Municipal donde se encuentra la Zona de Supervisión, cuenta con una población aproximada de 952 habitantes según el Censo de Población y vivienda 2010 del INEGI y es considerada zona en  grado medio de marginación;  las fuentes de ingresos se encuentran en  la agricultura de temporal, la ganadería, el comercio, la venta de hoja de maíz, alguno y ladrilleras.

Presenta gran rezago educativo y una amplia problemática por factores de diversa índole que influyen  de manera importante en la  población, como lo es la, desintegración, abandono familiar y una cultura basada en la toma de decisiones por usos y costumbres que es practicada de generación en generación.

Actualmente en el centro escolar se encuentran inscritos 55  alumnos en los tres grados, cuenta con instalaciones propias dentro de 1,400 metros cuadrados de terreno;  así como  con la infraestructura mínima para su funcionamiento; tres aulas, un centro de cómputo improvisado,  dirección en un salón de clases,   sanitarios, siendo estos recursos  insuficientes para la adecuada implementación de la RIEMS, y sin embargo seguimos cumpliendo con lo señalado por las autoridades educativas.

El personal que labora en el centro se conforma por tres docentes, cumpliendo con todas las materias de los diferentes semestres aunque no sean propias de su perfil académico,  un coordinador con funciones directivas y administrativas con grupo a su cargo,  realizando entre todos, las funciones de docentes, asesores, tutores, orientadores vocacionales e instructores deportivos y artísticos; funciones  que entran dentro de las dimensiones descritas por Rockwell (mencionada por Mayorga, V.):  actividades relacionadas con la enseñanza propiamente dicha, las actividades relacionadas indirectamente con la enseñanza y las actividades de administración, así mismo los usos del tiempo escolar toda vez que se realizan diversas  actividades, provocando que el tiempo que se le dedica a la enseñanza  no sea suficientes.

Es precisamente por el hecho de la carga académica y de los diversos programas que tenemos que implementar en la escuela, que muchas veces creemos que en realidad no puede haber una mejora educativa que sea eficaz, haciendo intercambiables los términos eficacia escolar y mejora educativa, sin notar que en realidad la mejora educativa tiene que ver con un profundo cambio educativo, social y económico, siendo irónico que se exprese preocupación por la baja calidad educativa en las zonas marginadas , tales como el Telebachillerato “San Lorenzo” y al mismo tiempo, se le preste poca atención real a la dinámica educativa  y su mejora en las zonas de bajo rendimiento académico. (Wrigley, 2007); porque no es casualidad que las zonas marginadas también sean zonas de bajo rendimiento en materia educativa, aunque con esto no quiero decir que escuelas que tengan una excelente infraestructura o sean de zonas de menos marginación tengan los mejores resultados escolares; pues hay casos de escuelas con muy buena infraestructura y en zonas de escasa marginación con malos resultados y escuelas en zonas muy marginadas que cuentan con los mejores resultados.

Por tal motivo es necesario preguntarse cuál es la meta y los objetivos que tenemos como escuela y para esto no remitimos a la visión y misión del telebachillerato que son los siguientes:

MISIÓN

“Formar alumnos críticos y propositivos, capaces de enfrentar con eficacia, orgullo y dignidad, los retos y demandas de la sociedad, a través de la implementación de un modelo pedagógico propio, que fomente el compromiso de los actores educativos con el entorno sociocultural.” (DGTEBAEV, 2005)

VISIÓN

“Ser una Institución consolidada en su estructura, que ofrece un servicio de calidad, donde los actores educativos están comprometidos con su función, en aras de una formación integral basada en valores, desarrollo de competencias y el uso de tecnologías modernas de información y comunicación.” (DGTEBAEV, 2005)

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