Gestion del conocimiento plan estratégico
Enviado por psoares • 5 de Noviembre de 2017 • Tarea • 1.203 Palabras (5 Páginas) • 213 Visitas
Programa: Máster en Gestión Educacional
Asignatura: Gestión del Conocimiento
Documento: Caso de Estudio
Alumna: Porcina Maria Soares Guedes
Rut: 22.881.823-2
- Con base en lo revisado en clases y en lo leído en el caso, detalle un proceso SECI para su organización donde el foco esté en la gestión del conocimiento de los jubilados inminentes. Haga un cuadro de tres columnas donde detalle: iniciativas a realizar, descripciones completas de las mismas y dos ejemplos de aplicación. Todo esto para cada una de las cuatro etapas SECI (4 filas).
Escuela Municipal Assis Becerra
Gestión del conocimiento - Jubilados Inminentes
Hay muchos beneficios organizacionales decorrentes de las prácticas de la transferencia del aprendizaje compartido, con el aprovechamiento del capital intelectual que es producto de ello. La aplicación de estas prácticas generan cambios organizacionales que son desarrollados a través de esfuerzo sistemático en varias áreas como actuación de liderazgo, estrategias de comunicación, revisión de procesos, adopción de nuevas tecnologías, nuevas políticas de RH y nuevas medidas de resultados. Es necesario elegir una dirección a corto y largo plazo que sea segura para el establecimiento.
Presentamos ahora un modelo de gestión del conocimiento basado en la literatura de Nonaka y Takeuchi, que defienden que el conocimiento es creado y expandido a través de interacción social entre el conocimiento tácito y el conocimiento explícito, como principal dinámica.
Este proceso tiene como objetivo principal actualizar a los profesores que se jubilaran en menos de 2 años, para disminuir la distancia intelectual y experimental con relación a los que fueron admitidos en menos de 2 años.
Iniciativas a realizar | Descripciones completas | Ejemplos de aplicación | |
1. Socializacion | Abordar el conocimiento en un nivel inicial para fomento de los asuntos necesarios a seren compartidos. | Compartir entre las personas el conocimiento tácito. Explicar los temas a ser debatidos, presentándolos. En esta dimensión, el conocimiento es transformado entre los participantes por visualización, preguntas y percepción. Diálogos, conversas libres, comunicación personal. |
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2. Externalización | Manifestación del conocimiento y su traduccion. | También definida como conocimiento conceptual donde el conocimiento tácito se transforma en explícito. Donde se ocupa un lenguaje figurado de ejemplos, convirtiendo conceptos subjetivos en representaciones simbólicas utilizando metáforas, analogías, inducciones, con descripción del conocimiento tácito en planillas, gráficos, imágenes y figuras. |
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3. Combinación | Combinación del conocimiento sistémico. | Se procesa con el agrupamiento y el procesamiento de diferentes conocimientos explícitos. En este momento es muy utilizada la tecnología de la información, con la creación de banco de dados, intranet y softwares. También se ocupa la padronización por medio de documentos formales, red de información y conocimientos codificados. |
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4. Internalización | Aplicación del conocimiento operacional. | En esta etapa se transforma el conocimiento explícito en tácito. También conocida como conocimiento operacional, la internalización tiene relación íntima con el aprender con la práctica. Ayuda a que los participantes internalicen las experiencias vivenciando a través de las experiencias de los otros. |
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