INFORME DE PADEP

TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES

Mencionaremos las que plantea el MINEDUC, por ser nuestro contexto: las de acceso al currículo, y las de sus elementos básicos.

Adecuaciones de acceso al currículo;

Se refieren a la necesidad de acomodar las escuelas y las aulas a las condiciones de los alumnos y alumnas. Se relaciona con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales especializados, organizativos, etc.

Las adecuaciones de acceso facilitan el desarrollo, en las mejores condiciones posibles para las y los estudiantes con necesidades especiales, de los aprendizajes que forman parte de su currículo, tanto del que comparte con sus compañeros y compañeras, como del que ha sido fruto de una decisión individualizada.

Por ejemplo, estas adecuaciones se observan al...

 Ubicar al alumno o alumna en el lugar del aula donde se compensen al máximo sus dificultades y que, a la vez le permita participar, lo más posible, en la dinámica del grupo.

 Proporcionar al estudiante el mobiliario específico que requiera.

 Facilitar a la niña o al niño los equipos y materiales específicos que necesite (prótesis auditivas, máquina Perkins para leer sistema braille; o el Optacón, que mediante un lector óptico permite leer a través del tacto. Cuadernos de prelectura o regletas en braille, láminas de papel plastificado que marcan en relieve lo que se dibuja o escribe, libros hablados o grabaciones de textos leídos).

Máquina Perkins: se utiliza para leer y escribir en sistema braille, el cual representa la forma más eficaz de escritura y lectura para personas ciegas, basándose en un máximo de seis puntos realzados para crear cada letra. Cada una de las seis teclas de la máquina Perkins equivale a un punto en una posición específica para conformar las letras del alfabeto braille creado en 1825, por Luis Braille.

Optacón: es un aparato compacto y portátil que permite leer a las personas con ceguera. Su funcionamiento hace que convierta una imagen impresa en información táctil, de manera que la persona que quiere leerla se coloca un dispositivo en el dedo índice (una diminuta cámara) y lo pasa por el texto. Este dispositivo tiene la capacidad de leer unas ochenta palabras por minuto.

Regletas en braille: están compuestas por doce cajetines del hexagrama braille, y pueden ser de metal o de plástico. Cada perforación (cajetín) tiene seis taladros donde se alojan los puntos móviles de aluminio. Esta regleta simula el proceso de escritura con punzón y pauta, y sirve para adiestrar la percepción táctil del estudiante. (MINEDUC).

...