Integra las reflexiones sobre lo aprendido en las cuatro etapas.

Universidad Autónoma de Nuevo León[pic 1][pic 2][pic 3]

Escuela y Preparatoria Técnica Médica

Formación integral.

Practica reflexiva:

Integra las reflexiones sobre lo aprendido en las cuatro etapas.

Etapa 4

Materia: Orientación I

Docente: Lic. Jorge López Quintanilla

Alumno: Carlos Manuel Vazquez Cardona

Matricula: 1865198

Gpo: 109

Guadalupe, Nuevo León a 3 de Noviembre del 2016.

Introducción.-

Agárrese a su asiento Profesor Jorge, porque en las en las siguientes 10 páginas, voy a hablarle sobre una cosa que yo mismo acabo de leer y sintetizar , siéntese, guarde silencio y disfrute de la experiencia que tuve al mezclar mi redbull con mi auto-desprecio y mi perfecto don para hacer las cosas a última hora. Porque en este trabajo en el cual describiré todas las etapas del libro y lo que aprendimos sobre distintos temas que están dentro de este. Y más que nada van enfocados sobre los medios de aprendizaje con los que contamos cada persona y los veremos detalladamente. Empezaremos por la primera etapa llamada: “El aprendizaje y la inteligencia”, en la que veremos los antecedentes de estas dos habilidades del ser humano que son fundamentales, veremos también las múltiples inteligencias que cada persona puede poseer, los diferentes estilos con los que puede aprender. También aprenderemos sobre la gimnasia cerebral y algunos ejercicios que podemos emplear. Entre otras cosas, y después entraremos a ver la etapa dos llamada: “Estrategias colaborativas”, donde veremos el significado de aprendizaje colaborativo así como también aprenderemos un poco sobre el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y las partes que lo conforman. Veremos acerca del estudio de caso y también como se conforma Después el otro tipo de aprendizaje llamado: aprendizaje por proyectos y la manera en que está formado. Después una actividad para aprender llamada: sociodrama y por ultimo las estrategias virtuales. Así es como entramos a la etapa tres llamada: “Ambientes de aprendizaje”, en el cual veremos al empezar el significado de estos mismos, sus componentes y condiciones para distinguirlos etcétera. También veremos un tema muy llamativo ya que es el de la importancia de las artes en las escuelas, donde nos enfocamos más a la música como ayuda para el aprendizaje de la persona. Y el último subtema es la tecnología en el aprendizaje donde vemos la importancia de estas pero también vemos la contra´parte y consecuencias que nos pueden traer si las utilizamos de una mala manera. Y por último entraremos a ver la etapa cuatro llamada: “Formación integral”, donde también nos explicara lo que significa esta. Después veremos el subtema que también es de mucha importancia ya que hablaremos de  cinco valores que pueden ser muy importantes los cuales son: la responsabilidad, la autonomía, la creatividad, el respeto y la colaboración. Y por último subtema de la etapa cuatro se llama: aprender a aprender, en el cual nos explica que esta actividad es la más importante para un estudiante. Pero tiene que ser de una manera adecuada según la persona, ya que con el paso del tiempo han ido surgiendo nuevas ideas para disponer de esta habilidad. Y para ya no spoilear más sobre este trabajo realizado lo invito a que a continuación pase a leer, entretenerse y revisarlo según la rúbrica que maneja para este material.

Aprendizaje de la etapa 1.-

En la primera etapa llamada: “El aprendizaje y la inteligencia”, nos introducimos al subtema de: “Antecedentes” en este vimos como surgió en el ser humano su proceso de aprendizaje, y este fue con el propósito de poder adaptarse al medio ambiente pero tuvo que ser de manera natural y espontánea. Pero con el paso del tiempo y por la necesidad de sobrevivir lo llevo a la exploración para ver cómo podía avanzar en su aprendizaje. Y no obstante, a últimas fechas se ha demostrado que se aprende de diferentes maneras, por lo que en la actualidad existen diversas teorías que tratan los diferentes procesos de adquisición de conocimiento. Desde el siglo xx, estas teorías han tenido un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, las cuales han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Después vimos el subtema de: “Inteligencias múltiples”, aquí vimos la teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner la cual ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. En esta teoría se define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. La importancia de la definición de Gardner se puede reflexionar de dos maneras: 1.- Amplía el campo acerca de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos de manera intuitiva. 2.- Gardner define la inteligencia como una capacidad. En su propuesta, Howard Gardner hace mención de la existencia de ocho tipos de inteligencias, mismas que se describen a continuación: inteligencia lingüística, inteligencia matemática, inteligencia musical, inteligencia visual, inteligencia corporal kinestésica, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal e inteligencia naturalista. Y después de las inteligencias vemos los: “Estilos de aprendizaje”, los cuales se definen de acuerdo con la forma acostumbrada o la característica mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender. Un estilo de aprendizaje implica cognición, conceptualización, afecto y conducta, es por eso que no debe parecernos extraño que existan varios modelos de estilos de aprendizaje. Es importante señalar aquí que los estilos de aprendizaje son preferencias y no habilidades. También en esta etapa vimos los: “Estilos de aprendizaje y sistemas de representación”, los cuales son tres tipos estos son: el estilo visual, que se caracteriza cuando pensamos en imágenes podemos tener en la mente mucha información a la vez, después está el estilo auditivo, se caracteriza cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Y por último tenemos el estilo cinestésico, este se caracteriza cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación cinestésico. Después nos adentramos a los: “Tipos de estudiantes, según el modelo de David A. Kolb”, Como vimos antes, la información se puede procesar de varias maneras. David A. Kolb elaboró un modelo en el que se pueden distinguir entre cuatro tipos de estudiantes, según la fase de o categoría que les guste trabajar, los cuatro tipos son: estudiantes activos, estudiantes reflexivos, estudiantes teóricos y estudiantes pragmáticos. Y después vimos: “Los estilos de pensamiento, según Robert J. Sternberg”, aquí vimos la manera de Sternberg habla de tres tipos de pensamiento, está el pensamiento creativo, el implementador y el evaluador. En los últimos temas vimos lo que es la: “Gimnasia cerebral”, nos dice que se utiliza con frecuencia para explicar cómo se establece la comunicación eficaz entre el cerebro y el cuerpo de una persona. Esta gimnasia cerebral (o Brian GYM) consiste en un conjunto de diversos ejercicios creados por Paul Dennison (innovador de la kinesiología educativa), los cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cerebro/cuerpo por medio del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales. La gimnasia cerebral desarrolla en cada hemisferio los tipos de inteligencia que se citan a continuación: hemisferio izquierdo, hemisferio derecho y ambos hemisferios. Después se ve los: “Ejercicios de gimnasia cerebral”, se utilizan para lograr la conexión entre los dos hemisferios del cerebro, ya que permiten la coordinación, la concentración, la creatividad y la imaginación, estos son: 1. Usar la mano no dominante, 2. Leer en voz alta y 3. Cambiar las cosas de lugar. Y en el penúltimo subtema que se refiere al: “Aprendizaje significativo”, la psicología considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o solo es un aprendizaje de memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia. Se tiene la disposición de aprender, de verdad, solo aquello a lo que se le encuentra sentido o lógica. El aprendizaje verdadero es el aprendizaje con sentido, es decir, el aprendizaje significativo; cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, circunstancial; esto es, aprendizaje para probar un examen, para acreditar una materia, etcétera. Y el ultimo subtema vimos las: “Ideas principales del aprendizaje significativo”, que son nueve: 1. Los conocimientos previos, 2. Es necesario desarrollar la metacognicion, 3. Es indispensable que la información sea parte de la memoria a largo plazo, 4. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista, 5. Requiera la participación activa del docente, 6.Se pretende potenciar la construcción del propio aprendizaje, 7. Que el estudiante adquiera la competencia de aprender a aprender, 8. Mediante la exposición de los contenidos, 9. Un nuevo conjuntos de conocimientos. Así, se puede resumir que el aprendizaje significativo es el aprendizaje que adquirimos los seres humanos y forma parte de la memoria de largo plazo.

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