Introducción Al Trabajo Social

CAPITULO I

DEL SERVICIO SOCIAL EN GENERAL

I - INTRODUCCION

Muchas veces caemos en serios errores

cuando, al comenzar el desarrollo de un tema

cualquiera, lo hacemos a partir de un nivel

mínimo de abstracción que creemos

conocido, debatido, claro y compartido para,

desde él, desarrollar las nuevas ideas

conducentes a nuevos debates, a nuevas

respuestas y a nuevas conclusiones a un

nivel más elevado de teorización. El error se

produce porque ese nivel mínimo del que se

parte –y que creemos conocido y compartido

por todos- no es tal, y la meta de la ciencia,

que es “agregar algo nuevo al conocimiento

ya disponible sobre determinado aspecto o

asunto” no se alcanza por faltar a la base de

sustentación.

Algo de eso nos ha venido sucediendo a

un número creciente de asistentes y

trabajadores sociales con cada vez más

asiduidad (y por cierto es frustrante) en la

mayoría de los congresos, seminarios y

reuniones profesionales a que hemos asistido

últimamente (regla de la que escapan, en

alguna medida, los Seminarios Regionales

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Latinoamericanos de Servicio Social y los

Cursos y Seminarios del Instituto de la

Solidaridad Internacional, realizados hasta

1970). Otro tanto ocurrió en las conferencias

que, no hace mucho, hemos tenido la

oportunidad de desarrollar en diversos

lugares de Latinoamérica. Y a raíz de ese

mismo problema –como ejemplo más directo

aún- lo mismo ha sucedido con la serie que

hemos venido publicando a partir del nº 12 de

la revista “Hoy en el Servicio Social” bajo el

título “Qué es el ECRO”: los artículos que se

han convertido –no pocas veces- en material

inentendible para una enorme cantidad de

colegas, especialmente de nuestro país. Esto

sucedió, simplemente, porque –como

expresamos al comienza- iniciamos la

elaboración de los mismos a partir de una

nivel de conocimiento y de manejo de

conceptos que ya creíamos compartidos, y

claros para la generalidad de los colegas,

casa que ahora lo hemos llagado a

comprobar, no es así:

El tiempo y la continua compulsa de

opiniones, que nuestros viajes a diversos

centros profesionales nacionales y extranjeros

nos permite, nos han posibilitado darnos

cuenta que ni en las cosas más elementales y

básicas del Trabajo Social (cual es su historia,

por ejemplo) existe un conocimiento

adecuado (a veces por simple y casi total

desconocimiento de la historia de nuestro

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quehacer profesional, y otras veces porque,

aunque se “dominan” una cantidad de

conocimientos, los mismos no son veraces y

sí –por el contrario totalmente distorsionados).

Fácil resulta mostrar (y demostrar) las

raíces responsables de esta anomalía y,

aunque ya no tiene demasiada importancia

tenerla en cuenta, las vamos a detallar

brevemente: sucede que la “historia del

Servicio Social” ha sido escrita –en lo poco

que está escrita- y es generalmente enseñada

en la mayoría de las escuelas de la

especialidad, por asistentes sociales ancianos

(las de “cabelleras canosas y voces

cascadas” según una muy gráfica

caracterización hecha por H. Kruse) que

llevan en sí –firmemente adherido a sus

personalidades- un lastre gravoso de

elementos permitidos e inoperantes, resabio

que les ha quedado de sus pasados de

agentes de la beneficencia, de la claridad o,

en el mejor de los casos, de la “Asistencia”

Social y que no pueden dejar de hacer pesar

subjetivamente en cuento dicen o

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