“LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

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RESULTADOS RELEVANTES

“LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

• Valores
• Derechos
• Organización escolar
• Planes de emergencia
• Democracia y participación

“PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS”

• Matricula
• Inasistencia
• Deserción

“FORTALECIMIENTO EDUCATIVO”

• refuerzo escolar
• formacion y actualización docente
• Refuerzo de metodologias pedagogicas

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¿Qué es la rendición de cuentas en los centros escolar públicos?

Es el compromiso que tienen los agentes educativos de difundir o informar sobre los principales resultados obtenidos  y la forma en que estos fueron aplicados en el año lectivo, en relación a los  aprendizajes de alumnos/as.

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de los niños y niñas.
La educación preescolar  representa la oportunidad  para desarrollar la capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente; como la curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas y explicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.

¿Qué nos propusimos hacer?

Potencializar el desarrollo de los aprendizajes esperados considerado en cada uno de los campos formativos.
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático

• Exploración y conocimientos del mundo

• Desarrollo físico y salud

• Desarrollo personal y social
• Expresión y apreciación artística

¿Qué hicimos?   Utilizar como estrategia pedagógica el l juego, siendo este el medio más idóneo para favorecer los  aprendizajes.

¿Por qué lo hicimos de esa manera? Se consideró en todo momento  la edad de los alumnos, respetando el vínculo familiar  y tomando en consideración el apego que aun presenta. Fuimos integrando,  las indicaciones, características y organización del programa en preescolar para tener un sustento.

¿Cuáles dificultades enfrentamos y como las superamos? La adaptación al jardín de niños, que  paulatinamente se logró convertir en un lugar seguro a través de las actividades acordes a su edad. El diseño de actividades con niveles distintos de complejidad superándolo a través del trabajo en  grupos pequeños y observaciones directas. El control de esfínteres en algunos casos, logrado con el apoyo de padres

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¿Qué logramos?

• Avances en el dominio de las competencias.

• La evaluación de los aprendizajes a través de las competencias establecidas en cada uno de los campos formativos.

• Realizar evaluaciones cooperativas es decir considerando a sus verdaderos usuarios que, en este caso son los niños y las niñas.

• Ajustar los recursos metodológicos a las características individuales de cada niño y niña.