LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN

[pic 1]UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CUN/PROGRESO

M.A. MARCO ANTONIO CASTILLO ORGANIZACIÓN Y GESTION EDUCATIVA CEIDY MIGDALIA PINTO LÓPEZ 201241356

14/02/2015

CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES

LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN

El trabajo colaborativo supone tareas complejas que se distribuyen y enriquecen para obtener beneficios, formando una organización lamada andamiaje de roles donde todos

los participantes se comprometen para legar al objetivo en común c ordinándose y

repartiéndose tareas. En todo trabajo en conjunto se debe establecer acuerdos tomando en cuenta los derechos y limites teniendo presente su objetivo “la enseñanza de calidad” teniendo como referencia al alumno.

Cada actor institucional debe tener una visión global adquiriendo una responsabilidad compartida, teniendo en cuenta que siempre existirán conflictos que no serán un impedimento para legar a una organización adecuada, tomando al centro escolar en su totalidad pensando en él como unidad de cambio.

PALABRAS CLAVE:

        Organización

        Estructura

        Entorno

   Tecnología

        Objetivos Comunes

   TrabajoC olaborativo

        C ordinación

        División de Trabajo

DESARROLLO TEMATICO:

Los beneficios de una organización son la posibilidad de ayuda mutua, mejora de la distribución de cargas, y la posibilidad de formarse y enriquecerse con las aportaciones de los colegas. En un centro escolar, trabajar con otros enseñantes supone poner una parte de uno mismo, capacidades, conviciones, grados de libertad, al servicio de la organización.

El individuo incorpora una parte de libertad de ación, lo que a su vez supone que cada uno de los miembros de la organización ya no es libre pero actúa a su albedrío y para

decidir de manera autónoma cómo, dónde y cuándo debe hacerse las cosas.

Como todo derecho tiene límites el derecho individual del profesor a escoger metodología y

selecionar contenidos y propósitos tiene como límite la armonización de estas eleciones

con las que hagan el resto de los profesores, siempre teniendo como referencia al alumno.

Los profesores que han superado posturas individualistas o insolidarias son los que han sabido salir del ámbito reducido de su aula y adquirir una visión más global de lo que supone su trabajo dentro del conjunto de actuaciones que desarolan entre todos los

profesores. En el centro escolar se vive en un clima de conflicto, el conflicto no es necesariamente un indicador de una organización deficiente, sino un atributo

permanente de la naturaleza de la organización.

El posible éxito o fracaso de las innovaciones depende sobre todo de variables organizativas tales como: planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos, seguimiento de acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, utilización racional del espacio y tiempo, liderazgo, participación, forma de agrupar a los alumnos, etc.

Sobre el concepto de la escuela:

Escuela: comunidad formada principalmente por maestros y alumnos dedicado específicamente a la educación, habrá escuela alí donde se intente proporcionar educación organizada intencionalmente:

1. Orientada intencionalmente

 b)O rganizadas istemáticay t écnicamente

1. Cumpla funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras.
2. Organizaciones de mantenimiento, socialización y adiestramiento de la gente para los papeles que ocupan en otras organizaciones y en la sociedad como un todo.

Los Componentes del Centro Escolar:

El centro escolar está conformado por seis elementos que constituyen las variantes principales. Son los propósitos institucionales,   que orientan la actividad de la

organización y constituyen la razón de ser del centro.

1. Objetivos: directriz que orienta el rumbo de las actuaciones que se desa el centro, son por tanto propuestas.

rolan en

1. [pic 2][pic 3]Recursos: Personales (profesorado, estudiantes, padres, madres), Materiales

(edificios, mobiliario, material didáctico), Funcionales (tiempo, dinero, formación).

1. Estructura: Los órganos de gobierno, los equipos de profesores, los servicios, los cargos unipersonales.
2. Tecnología: Conjunto de a ciones y maneras de actuar propias de la institución,

orientadas intencionalmente, ejecutadas mediante unos determinados métodos e instrumentos y justificados después de un proceso de análisis.

1. Cultura: Conjunto de significados, principios, valores y crencias compartidos por

los miembros de la organización que le da una identidad propia, determinan y explican la conducta peculiar de los individuos que la forman.

1. Entorno: Conjunto de variables ajenas a la estructura que inciden en la organización.

Naturaleza y Características de los centros escolares:

 A)E lc entro escolar es una organización que tiene planteados muchos objetivos por alcanzar, de naturaleza muy variada y a menudo de formulación y concreción ambiguas.

1. La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones del centro escolar que se diversifican en ámbitos diversos, como son:

        El ámbito cu ricular: Da lugar a la metodología didáctica, la a ación organizativa.

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