LA ESCUELA BÁSICA Y LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

A partir de 1992 en base a la modernización de la educación básica la reforma del artículo 3° constitucional y en base a la promulgación de la ley general de la educación se impulsó para el proceso de integración de los alumnos con discapacidades a las escuelas de educación básica regular así mismo se consideró una transformación profunda de los servicios de educación especial que eran los que, tradicionalmente. Se ha ido trabajando en las entidades federativas el programa de fortalecimiento de la educación especial y la integración educativa así como apoyar al programa y darle un seguimiento ya que considera a las escuelas que integran los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad o trastornos generalizados del desarrollo que es la (PEC) Programa Escuelas de Calidad.

La escuela regular para alumnos con alguna discapacidad no es como muchos lo ven y dicen que no es necesario que existan cambios en la planeación y organización de la escuela solo con que el alumno se presente participe y aprenda. Esto realmente no puede funcionar así pues al hablar sobre la integración que debe de tener el alumno con discapacidad en la escuela se requiere de que la escuela busque y genere apoyos que se requieran para lograr el conocimiento requerido no solo del alumno con discapacidad sino de todos los estudiantes que asisten a la escuela.

La escuela básica tiene que buscar la forma para enseñar a fin de beneficiar a los alumnos con necesidades educativas especiales implica un cambio en la escuela en conjunto que, contrario a lo que parece, beneficia al resto de los alumnos y a la comunidad educativa en general, ya que incide en la gestión y organización de la escuela, la capacitación y actualización del personal docente, el enriquecimiento de prácticas docentes y la promoción de valores como la solidaridad y el respeto.

Como es que los maestros pueden darse cuenta cuando un alumno presenta alguna discapacidad en la escuela básica, fácil, porque es aquel alumno que presenta un desempeño escolar distinto respecto al resto de los compañeros de grupo la necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y estar o no asociadas a una discapacidad, es por eso que una de las responsabilidades de la escuela básica es asegurar la integración del alumno con una discapacidad por el simple hecho de pertenecer a la escuela a la escuela por tanto esta debe asegurar la participación y aprendizaje y para esto requerirá los apoyos ya mencionados que se necesita.

Las escuelas deben procurar ser un centro donde se busque constantemente eliminar obstáculos y barreras para la participación plena y el aprendizaje de los alumnos y las alumnas con discapacidad tomar en cuenta muchos puntos que la escuela debe tener como: ser una escuela informada y sensibilizada, respecto a la discapacidad que presente el alumno y a sus necesidades específicas.

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