LA INTEGRACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN

ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y TIC

“LA INTEGRACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN”

TRABAJO PRÁCTICO FINAL

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ACTIVIDAD N° 1

ACCIÓN O ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN SELECCIONADA:

• "Falta de articulación entre la escuela especial y la  escuela común”.Se hace necesario fijar acuerdos y hacer partícipes activos a todos los actores, tales como familias, alumnos, docentes, etc., y desde allí delegar funciones, para que todos puedan incidir de manera positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje, empleando las TIC como asistente dinámico y escenario propicio para desencadenar aprendizaje colaborativo y significativo.

Ambas escuelas son responsables del proceso de integración y esto debe quedar registrado en un acuerdo firmado por los responsables. El papel de directivos y supervisores es decisivo en este punto.“La educación inclusiva no es algo que tenga que ver meramente con facilitar el acceso a las escuelas ordinarias a los alumnos que han sido previamente excluidos. No es algo que tenga que ver con terminar con un inaceptable sistema de segregación y con lanzar a todo ese alumnado hacia un sistema ordinario que no ha cambiado. El sistema escolar que conocemos –en términos de factores físicos, aspectos curriculares, expectativas y estilos del profesorado, roles directivos– tendrá que cambiar…” (Barton, 1998, cit. en Echeita, 2006)^[1]. Las escuelas participantes del proceso de integración, deben acordar los parámetros de trabajo y seguimiento para que en forma conjunta puedanacompañan con estrategias pedagógicas a los alumnos con discapacidades permitiéndoles desempeñarse en el contexto educativo y comunitario con el menor grado de dependencia y el mayor grado de autonomía posible.

ACCIONES PARA LLEVAR ADELANTE EL PROCESO DE INTEGRACIÓN

• Realizar reuniones, con todos los actores intervinientes, para acordar la forma de trabajoy el seguimiento del proceso de integración. “Es fundamental establecer y formalizar las dimensiones sobre las que se establece el acuerdo dando cuenta de cada una de las configuraciones de apoyo que se disponen en la escuela común para la consolidación de las trayectorias, con la definición de los aportes que se brindarán desde la escuela especial y con el detalle de las propuestas de enseñanza que se brindarán a los estudiantes integrados”^[2].

• Asesoramiento tecnológico a los actores intervinientes en el proceso de integración, sobre las herramientas que se pueden utilizar, por ejemplo en la creación y uso de formularios online, carpetas compartidas, documentos de google, redes sociales, etc., que permitan a los docentes incorporar y compartir planificaciones, secuencias didácticas, actividades, estar comunicados permanentemente, intercambiar información y realizar un seguimiento y evaluación del proceso de integración. “…las TIC, puestas al servicio de la evaluación continua de los procesos de trabajo, serán una fuente másde información para la toma de decisiones y para la comunicación de los resultados obtenidos en cada evaluación”^[3].

• Revisiones periódicas del proceso de integración para obtener registros claros de los saberes adquiridos, de la autonomía del estudiante y la independencia del docentecon respecto a la maestra integradora. “Es un proceso que tiene que orientarse y reorientarse constantemente hacia la búsqueda de mayor independencia. Este punto es primordial para pensar nuevas y distintas estrategias de trabajo”^[4].

ENLACE AL COMIC:ACUERDOINTERINSTITUCIONAL

ACTIVIDAD N° 2

ENLACE AL FORMULARIO: FORMULARIO SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN

JUSTIFICACION:El formulario aporta información fundamental para el seguimiento del proceso de integración y nos sirve como apoyo a la hora de tomar decisiones.El tipo de información que se puede recabar a partir del formulario está relacionada al alumno con discapacidad, a su proceso de integración y a la evolución del aprendizaje a partir de las estrategias desarrolladas por los docentes de la escuela común, especial y directivos, permitiéndonosesta información realizar modificaciones sobre la marcha si fuera necesario. “La función primordial de estos instrumentos tiene que ser la revisión y toma de decisiones para acciones futuras. No se piensa aquí en instrumentos de control del trabajo de cada uno, sino en la posibilidad de  encontrar mejores soluciones a los problemas que aparecen. Para esto, es imprescindible que se clarifiquen y manifiesten sencilla y claramente el o los objetivos”^[5]

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