LA MEDICACIÓN EN EL CONSTRUCTUVUSMO SOCIAL
Enviado por lissetesparanza • 22 de Mayo de 2021 • Ensayo • 348 Palabras (2 Páginas) • 119 Visitas
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA[pic 1][pic 2]
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA[pic 3]
ENTREGABLE 3 – MATRIZ 3.
ALUMNA:
Lisset Esperanza Romero Sánchez
DOCENTE:
Lucy Deyanira Andrade Vargas
LOJA-ECUADOR
Abril-Agosto 2020.
Matriz 3: La Medicación en el constructivismo social.
LA MEDICACIÓN EN EL CONSTRUCTUVUSMO SOCIAL | |
N. | CARACTERISTICAS |
1 | La interacción es intencionada que supone y exige reciprocidad: enseñar y aprender como un mismo proceso |
2 | Relaciona los conocimientos y habilidades adquiridas en los diferentes contextos y áreas académicas para poder aplicarlos a la solución de problemas que surgen más allá del ambiente escolar, es decir implica enseñar al sujeto una conducta de planificación para poder utilizar los conocimientos almacenados previamente y proyectarlos en aprendizajes futuros. |
3 | Sirve de guía y apoyo durante el proceso instruccional, interactuando con el sujeto para ayudarle a desarrollar estrategias de pensamiento que favorezcan el aprendizaje significativo por descubrimiento. |
4 | Presenta las tareas de forma novedosa y compleja, de acuerdo con el nivel de competencia del alumno y de su zona de desarrollo potencial (ZDP), para provocar el cambio de la estructura cognitiva. La instrucción mediada es, por tanto, una forma de favorecer la curiosidad intelectual, la originalidad y la creatividad o el pensamiento divergente del alumno. |
5 | Potencia el sentimiento de ser capaz, favorece una autoimagen realista y positiva en el alumno y genera una dinámica de interés para alcanzar nuevas metas educativas. |
6 | Ayuda al niño a desarrollar procesos de control y autorregulación con el fin de favorecer el estilo de aprendizaje reflexivo frente al impulsivo. Enseña al alumno procesos y estrategias de planificación y de tipo metacognitivo para que puedan utilizar los diferentes tipos de conocimiento (informal, formal, inerte, procedimental y estratégico). |
7 | El docente comparte las experiencias de aprendizaje con los estudiantes, intentando situarse en lugar de éstos. |
8 | Aplicar diferentes modelos de aprendizaje en función de la diversidad y estilos de aprendizaje de los alumnos. |
9 | Deja que a los alumnos mismo construyan sus propios procedimientos, orientándolos con un feedback oportuno, sin darles la solución. |
10 | Proporciona un marco de trabajo en el que se fomenta la discusión, el pensamiento, el intercambio de ideas y cualquier proceso que ayude a aprender de la experiencia |
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