La Ciencia De La Educacion

LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

John Dewey

Dewey fundamenta su pedagogía en la experiencia; tal como lo manifiesta en su libro Experiencia y Educación: a partir de la experiencia, por la experiencia, para la experiencia. Su concepto de ciencia, también parte de la experiencia, se base en rígidos moldes que rectifiquen la experiencia, él aboga por la conceptualización y rechaza el modelo de la ciencia que sólo se basa en la rigurosa demostración matemática, aún en la Física y en la Matemática porque restringen su parte científica únicamente a la demostración matemática. Dewey es quien le da mayor importancia a la Pedagogía como tarea filosófica. Una de las críticas de mayor valor para la teoría pedagógica, que más abre la puerta a este empeño suyo, es la de criticar, lo que llamamos instrumentalismo, como una forma cuestionable de plantear la ciencia de la educación, para llegar a esta idea, él utiliza una comparación con el caso de la psicología. La ciencia significa que llevamos nuestras observaciones y pensamientos más allá de ese campo y que nos llegamos a interesar en lo que ocurre por su propia cuenta.

“La ciencia significa, creo, la existencia de métodos sistemáticos de investigación, que, cuando se dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de comprenderlos menos azarosamente y con menor rutina."

John Dewey. (1806). La ciencia de la educación. Buenos Aires: Losada S.A

Capítulo 1: La educación como ciencia.

En este capítulo, Dewey nos habla acerca de la función de la educación como ciencia; los medios por los cuales la función de la educación se desarrolla en todas sus ramas y fases, es por medio de la selección de material para el programa, los métodos de instrucción y disciplina, la organización y administración de las escuelas, conduciéndose con un aumento sistemático de control inteligente y comprensión, empleando en menor grado productos como la rutina, la tradición, el accidente y las influencias transitorias.

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