La Escuela Refuerza La Pobreza

La escuela refuerza la pobreza.

El artículo publicado en Clarín el 8 de este mes sobre los chicos que crecen en situación de pobreza revela la extrema gravedad que la discriminación educativa alcanza en nuestro país. Los comentarios de los padres sobre la escuela muestran su preocupación: a los chicos les dicen ladrones y roñosos pero al menos les dan de comer. La discriminación que sufren sus hijos adopta formas explícitas e implícitas ya que, si bien se atiende a aspectos asistenciales ineludibles, se deja ver que el sistema escolar tiene dificultades para cumplir con su función pedagógica. De ahí que se acrecienten las diferencias en la calidad de la educación que reciben estos chicos y la que reciben chicos de otros sectores sociales.Se cierra el círculoEsta discriminación por pobreza aumenta las probabilidades de fracaso de los chicos en el sistema escolar y reduce sus oportunidades futuras. Los bajos logros en los primeros años de escuela tienen un efecto acumulativo que condiciona la trayectoria del chico en el sistema educativo y su participación en los procesos sociales. Desde este mecanismo perverso, la escuela refuerza el círculo de la pobreza.Ahora, ¿cómo aportar a un proceso de inclusión social desde la función específica de la escuela: el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Qué pasaría si la escuela partiera del capital cultural y lingüístico de estos chicos y desarrollara estrategias educativas apropiadas que permitieran lograr aprendizajes de calidad y superar la fractura actual entre el entorno del chico y el sistema escolar?Una vía para salvar esta brecha es el estudio de los entornos socioculturales de los chicos. El objetivo es elaborar materiales de alfabetización que reflejen su habla, sus conocimientos, sus habilidades y su vida cotidiana. Y la elaboración de propuestas de intervención que recuperen las estrategias de aprendizaje y las pautas de interacción propias del hogar y de la comunidad de los chicos puede apoyar la tarea en el aula. Tarea ímproba, cuando se trata de enseñar a leer y escribir -para dar ejemplos extremos- a un chico mapuche o un chico colla con un libro pensado y escrito desde un edificio de departamentos.Cuando el hogar y la comunidad se incorporan al proceso de enseñanza y aprendizaje, se ataca a la discriminación educativa en su núcleo básico.Estas líneas de acción no son imposibles. Pueden realizarse si se constituye una red educativa que potencie la acción de la escuela en articulación con otras instituciones: organizaciones comunitarias de apoyo escolar; madres y padres; clubes, sociedades de fomento, universidades e institutos de investigación. No hablamos de algo inalcanzable, sino de una escuela posible cuyas bases están en el hacer cotidiano, pero que depende de la firme decisión política de combatir el fracaso escolar de los chicos en situación de pobreza.

...