La Tierra De La Niñez

• “La Tierra de la niñez”. El establecimiento de jardines de niños públicos en Estados Unidos. Bárbara Beatty.

Si bien es dicho, que hoy en día, es una gran labor y misión la de educar a un niño, aunado a esto, es bien decir que es una hermosa tarea que conlleva un gran compromiso y al mismo tiempo muchos retos por alcanzar, puesto que no trabajamos un objeto sino que hacemos del alumno el sujeto activo de nuestra labor docente. He aquí la reflexión de este artículo. Desde años anteriores, exactamente desde 1880 en adelante, se ha buscado la manera de abordar y abarcar los niveles educativos y para esto se idearon varias formas de llegar a los niños de 3 a 5 años con una formación estructurada y sistemática. Sin embargo mucho ha costado y mucho falta por hacer y reforzar .Nos surge unas interrogantes, y quisiera hacerlas desde mi enfoque como docente en formación:¿A quien compete brindar una educación que brinde lo necesario para el favorecimiento de las diferentes competencias en el niño? ¿Es acaso la educación una historia de 3 ciudades donde los papas, educadora y alumnos seamos las ciudades principales? ¿Realmente estoy comprometida con esta labor docente?¿Mi alumno es objeto o sujeto de la educación? Sería interesante, resolver y plantear más cuestiones en base a una ecuación formal o informal y no solo en México sino desde los Estados unidos de América. El problema de cómo americanizar al elevado número de inmigrantes que se congregaron en Estados Unidos en los años anteriores y posteriores al cambio de siglo era uno de los temas sociales más importantes del momento. Como el defensor de jardines de niños de Nueva York, (quisiera que hubiera uno así en México),James Bruse, quien decía que los jardines de niños eran un método particularmente eficaz de americanización porque atendían a los niños cuando estos aún eran muy pequeños. La adopción de los jardines de niños por parte de las escuelas públicas del ámbito nacional se vio impulsa en gran medidas por las preocupaciones en torno a la americanización. Es importante señalar en este artículo como eran los jardines de niños para los alumnos afroamericanos para comprender como son ahora ara los mexicanos. El sur y algunos estados del oeste de estados unidos se demoraron para establecer jardines de niños especiales para los alumnos afroamericanos. Según las estadísticas entre 1916 y 1917 solo el 2% de los niños entre los 4 y seis años estaban inscritos en jardín de niños en Alabama, Arkansas, Georgia y Missisipi y solo el 1% estaban inscritos en Carolina del Norte y Virginia, esto nos dice que no manejaban instituciones separadas para blancos y afroamericanos. La capacitación de las maestras de jardines públicas se basaban en programas privados, y considero que esto perjudicaba de alguna manera a las instituciones que no pertenecían al gobierno sino que eran privadas.

La mayoría de los

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