La conquista, la colonización y el virreinato de mi entidad

ESCUELA DE PRÁCTICA: “Constitución 1857-1917”

GRADO Y GRUPO: 3º “A”  

FECHA DE PRÁCTICA: Del  28 de Octubre al 8 de noviembre del 2013

SECIONES: 2

TIEMPO: 60 Minutos

ASIGNATURA: Entidad donde vivo

TEMA: La conquista, la colonización y el virreinato de mi entidad.

BLOQUE: III

Eje: Espacio geográfico 

PROPÓSITO: Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad.

CONTENIDO: Diferentes tipos de periodos

COMPETENCIA:   Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas.

PRODUCTO: Identificar las características de cómo vivían los primeros habitantes 

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACIÓN

MARTES

INICIO.

Indagar conocimientos previos sobre el tema “Quienes viven en mi entidad”. Por medio de las siguientes preguntas: ¿Cómo te imaginas que vivían los primeros habitantes de nuestra entidad?, ¿Qué crees que comían?, ¿? ¿Cómo vestían?

Argumentar las ideas de los alumnos.

DESARROLLO.

-Explicar e ir comentando el por qué creen que han cambiado las actividades económicas, también las cosas que cotidianamente usamos, vemos y escuchamos.

-Mostrar algunas fajillas de las cosas que han cambiado y repartir una hoja de actividades en donde colocaran y dibujaran los cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.  

 CIERRE.

Argumentar los resultados de los alumnos.

Anotar las respuestas en el pizarrón.

Realiza una conclusión de 5 renglones en la que explicaras  la importancia de saber quienes viven en mi entidad y los cambios que han ido surgiendo.

MARTES

INICIO.

-Hacer un recordatorio de lo visto la clase pasada haciendo hincapié en que las cosas han cambiado pero los  ante pasados han dejado ciertas tradiciones.

-Comentar cada uno de las participaciones.

DESARROLLO.

-Con la dinámica “la papa se quema”  cada uno de los alumnos comentara una de las tradiciones que conoce y explicarla de que es lo que se trata cada una de ellas.

-Repartir una hoja de actividades en donde tendrán que describir y colorear algunas de las tradiciones.

-Comentar grupalmente la descripción de las tradiciones.  

 CIERRE.

Comentar cada punto visto en la clase y la importancia del tema.

Tarea: Investigar una de las tradiciones y cuál es  el objetivo de ella.

-Fajillas de cambios.  

-Hoja de actividades de cuadro comparativo.

-Hoja de actividades de tradiciones.

Martes:-Indagar conocimientos previos con preguntas detonadores.

-Explica de manera adecuada   las características acerca de los primeros habitantes de nuestra entidad y sus cambios de ello.

- Identifica la forma en que vivían y los cambios que diferencia la  actualidad.

Martes:-Indagar conocimientos adquiridos la clase pasada.

-Explica las características de las tradiciones que han ido dejando nuestros antepasados.

-Logra describir algunas de las tradiciones que se acostumbran.