La reforma integral de la educación básica.

La reforma integral de la educación básica.

La Reforma Integral De La Educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra los esfuerzo que realizo José Vasconcelos, en reconocer y volver la educación universal, al ser el espacio propicio para el desarrollo de individuo, así como el esfuerzo desmedido de Jaime Torres Bodet, con el plan de once años, con el cual logro movilizar los recursos económicos, fiscales, políticos y sociales. Para proyectar en su momento una meta sin duda necesaria, pero que parecía imposible en esos momentos.

La reforma integral de la educación básica (RIEB) en nuestro país la secretaria de educación básica (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica. Una de las primeras acciones que se realizó en este proceso de renovación se dio durante el año 2004 con una nueva implementación del nuevo currículo en la educación prescolar. Esta reforma es una pública que impulsa la formación integral en todos los alumnos de educación básica, con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida así como el logro del perfil de egreso. La transformación educativa que se planteó en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, son el marco que da un rumbo y sentido a las acciones político educativas que se impulsan en México.

La secretaria de educación pública propuso un objetivo y es elevar la calidad de la educación para que nosotros como estudiantes mejoremos nuestro nivel de logro educativo, también el contar con medios para poder tener un acceso a un mayor bienestar tanto como estudiantes o maestros. Dicho objetivo constituye a la reforma integral de la educación básica (RIEB). Las reformas que se realizaron en la educación preescolar (2004) el perfil de egreso de la educación básica elaborada en 2006 y las competencias sirvieron de base en el desarrollo de la reforma curricular de la educación primaria, actualmente en curso. Un aspecto sustantivo que se consideró para este proceso, fue la necesidad de articular la educación primaria con niveles adyacentes, es decir con la preescolar y la educación secundaria y en consecuencia, favorecer el desarrollo de competencias durante la educación básica.

En el sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE), estableció la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial. La educación básica y la RIEB, deben de ser entendidas desde una perspectiva que supere la concepción que reduce el desarrollo curricular y pasa a solo la revisión, actualización y articulación de planes y programas de estudio. Se requiere parir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible

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