La teoría sociocultural de Lev Vygotsky

La teoría sociocultural de Lev Vygotsky[pic 1]

La teoría sociocultural del psicólogo ruso Vygotsky tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo.

Habla acerca de la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. El sostenía que desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social con ella van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vista, según la teoría sociocultural menciona que el papel de los adultos es el apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar estas facetas.

Zona de desarrollo proximal

Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal que podríamos entender como la brecha de lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir a si solos.

Con el soporte y la orientación adecuada son capaces de realizar la tarea exitosamente

Metáfora del andamiaje

Consiste en el apoyo temporal de los adultos que proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño  sea capaz de realizar una tarea sin ayuda externa.

Vygotsky denomino “andamiaje” al proceso por el cual un adulto ayuda a un niño a llevar una tarea a cabo una tarea determinada. A medida que le pequeño obtiene un conocimiento o una destreza mayores, los educadores deberían incrementar de forma proporcional la dificultad de los ejercicios por tal de que siga aprovechándose de la zona de desarrollo proximal.

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