Teoría Sociocultural presentada por Lev Vygotsky

ÍNDICE

1.- Introducción

2.- Desarrollo

3.- Conclusión

4.- Bibliografía

QnKmayo@gmail.comINTRODUCCIÓN

El desarrollo del conocimiento sobre la cognición y aprendizaje humano ha tenido un desarrollo exponencial en las últimas décadas, teniendo un inicio en la filosofía donde el cuestionamiento humano llevaba a estudios más específicos y medibles con ciencias exactas. En este caso Lev Vygotsky nos presenta un cuestionamiento acerca de la diferencia entre las capacidades adquiridas y las innatas, y como estas se desarrollan. En este documento se busca explorar ideas acerca de su trabajo e indagar acerca de la visión que ha tomado su trabajo al día de hoy.

Vygotsky, nacido en 1897 en Bielorrusia, se graduó en leyes en 1817 tras haber estudiado medicina, lo cual le permitió expandir sus conocimientos en psicología, así como en filosofía y literatura. El ámbito en el que el autor se desenvuelve da lugar en la soviética posrevolucionaria, teniendo como soporte las bases del Materialismo Histórico de Marx, los postulados de Engels y el trabajo humano.

Sus principales investigaciones; Pensamiento y lenguaje,

Psicología del arte,

El significado histórico de la crisis de la psicología,

La conciencia como problema de la psicología del comportamiento, entre otras.

Estas obras nos brindan un aporte a la reorganización de saberes y entorno social, ya que en el contexto social del proceso educativo tiene un significado tanto teórico como metodológico.

DESARROLLO

Con ese contexto tenemos una idea acerca de las vivencias y pensamientos del autor al escribir estos estudios, los cuales en su mayoría habla sobre la importancia del lenguaje en el desarrollo del niño, consideraba que la actividad donde se involucra la transformación del medio es a través de instrumentos que contribuyen a la formación de la conciencia permitiendo de esta manera la regulación de la conducta, siendo esta herramienta, el lenguaje, ya que este permite a los humanos la comunicación y el desarrollo cognitivo desde la infancia.

Vygotsky revolucionó la psicología de su época al introducir un enfoque filosófico y social en sus teorías de tal manera que su obra actual no se publicó hasta después de su muerte en 1934, mientras que estas ideas se publicaron en el 1981. Son parte integral de la bibliografía en el campo de la educación. El autor presentará el enfoque dialéctico que utilizará para su aporte al campo de la pedagogía, creando un nuevo enfoque: el enfoque sociocultural. Vygotsky explicó estos procesos cognitivos de manera evolutiva, lo que significa que la teoría que propuso fue entendida y organizada en diferentes etapas, su teoría se basó principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por ende en el entorno de desarrollo (contexto), porque el autor confirma que este contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo y, en su opinión, el mejor aprendizaje es el que se anticipa al desarrollo.

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