Laboratorio de evaluación diagnóstica

INTRODUCCIÓN.

El inicio del curso de la  materia, laboratorio de evaluación diagnóstica, fue el día jueves 18 de agosto del presente año, en donde se realizó una actividad que consistía que en equipos se pensara un tema para después exponerlo en base a lo que se sabia y conocía de dicho tema, uno de los objetivos era que al finalizar la exposición el resto de los compañeros analizaran quien era el verdadero experto del tema y por qué lo pensaban, tomando en cuenta la expresión verbal y no verbal. Se continuó con el análisis de la entrevista psicológica como técnica de investigación científica para la psicología, para una mejor comprensión se realizó una actividad en donde  se dio lectura a un poema personificando al protagonista, mientras el grupo tomó el rol de entrevistador que mediante la función de investigador y profesional se buscó recabar información necesaria sobre el caso para poder comprenderlo, posterior a esto, se inició con la redacción de informes mediante la observación de dicha historia tomando en cuenta la narración como contenidos cognitivos y emocionales y así obtener una evaluación de los hechos.

Otro de los temas abordados fue el observador participante, en donde se armó un campo mediante la entrevista, teniendo los roles de entrevistador, entrevistado y observador, este último tomó registro de todo lo acontecido dentro de ella, siento totalmente objetivo dejando de lado todo sentido subjetivo y así obtener una mayor validez de la entrevista. A partir del resultado de la dinámica de grupo se retomaron dos aspectos importantes para el entrevistador, el signo como toda manifestación objetiva de vida y el síntoma como toda manifestación subjetiva de vida ya que mediante la entrevista son puntos principales de indagación, obteniendo así un estudio y conocimiento más amplio de las pautas recurrentes de conducta y rasgos de carácter del entrevistado.

Para esto se buscó comprender el verdadero significado de los fenómenos, como todo aquello que es percibido por los sentidos, en torno a la realidad ya que los sentidos son certeros ofreciéndonos experiencias inmediatas. De esta forma se pudo entender que al ser objetivo, las palabras ofrecen una conformación real de los fenómenos que por otra parte se puede deformar con la subjetividad.

CONTENIDO.

En el recorrido de esta experiencia he sentido nerviosismo principalmente por vivir la entrevista como campo ya que me resulta difícil estructurar las preguntas y de cierto modo me sentía presionada por mis compañeros porque no había una secuencia debido a que no habíamos trabajado así antes. Un aspecto muy importante del que me di cuenta al trabajar de esta forma es que no daba un trato humanizado al paciente pensando que el verme segura y firme podrían sentir que realmente soy un apoyo y trasmitir esa seguridad.

A partir de este análisis decidí introducirme y entregarme a cada clase para el moldeamiento de mi actitud técnica frente al paciente y no tener miedo por no saber cómo tratarlos en este sentido. Durante este análisis a partir de las prácticas con poemas y crónicas he entendido los verdaderos significados de contratransferencia e identificación lo cual no me permite obtener el contenido objetivo del fenómeno poniéndome en esa línea peligrosa de la relación entrevistador- entrevistado.

Una de las experiencias más significativas para mí durante la primera etapa de la materia, ha sido en el papel de observador participante ya que mi única aportación fue la observación del fenómeno, siendo totalmente objetiva ante la descripción de todo lo acontecido durante la entrevista. Me sentí realmente interesada por observar a detalle el desarrollo del fenómeno ya que me brindo una perspectiva real de  ciertos aspectos en el trabajo psicológico con un paciente ya que éste reacciona en sintonía con el trato que el entrevistador le ofrece dando como resultado la empatía o defensas que puede impulsar o dificultar dicha dinámica.  

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