Las reformas educativas en Мéxico

Dentro de la educación en México han existido reformas educativas que buscan enriquecer las estrategia del docente en su práctica cotidiana, basándose en la propuesta pedagógica educativa queencierra como pilares de la educación a las interrogantes de: Qué enseñar, consiste en conocer los contenidos curriculares ( los programas de estudio y libros de apoyo); Cómo enseñar, consistiendo en lametodología o sistemas de participación del docente, y Cuándo enseñar, enfocado en los tiempos que señalan los calendarios de actividades escolares para alcanzar las metas y las fechas de evaluación , deacuerdo a los tiempos marcados.

El maestro que así queda reducido a un instrumento ejecutor; programado electrónicamente , ya que el docente debe de poner su epistemología educativa particular(como se concibe la educación) y cómo manejar su personalidad para realizar el acto educativo.

Según María Tanes en el documento “Necesidades básicas de Aprendizaje” editado por la UNESCO en el año de1993, señala cuatro tipos de ideologías pedagógicas:

1.-La academia escolar, que se identifica con la pedagogía tradicional.

2.-La eficiencia social, relacionada con el rendimiento escolar, conideas conductistas pero tomando como base la tecnología educativa.

3.-La reconstrucción social, tomando relevancia del curriculum, frente a la demanda social.

4.-La ideología centrada en el sujeto,tomando como base al individuo y su desarrollo intelectual.

Las dos primeras ideologías son las más practicadas, impuestas por las políticas gubernamentales, sin dar mayor explicación. Las dos últimasresponden a un nuevo paradigma que pretende lograr la calidad del aprendizaje del alumno en la escuela, ya que como institución se debe de convertir en un catalizador de las múltiples enseñanzas querecibe el niño en la familia, en la calle, en la comunidad, a través de los medios masivos de comunicación y principalmente la televisión.

El mundo donde se localiza el niño se pretende transformar

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