Las siete paradojas

LAS SIETE PARADOJAS

El MCCEMS, defiende la idea de que somos sujetos colectivos e interdependientes y propone reconocer la conversación ética y moral. La primera paradoja cuestiona la pertinencia y relevancia del enfoque basado en competencias, por tanto, la Nueva Escuela Mexicana subraya su esencia humanista cuando pretende formar jóvenes que se transforman a ellos mismo y con ello a su comunidad y su nación. La segunda paradoja tiene que ver con la manera en como se incluye al docente en el rumbo de la educación y reconoce que ellos son profesionales de la educación y como tal su participación directa es imprescindible. La tercera paradoja gira en torno al vinculo de las instituciones educativas con su contexto social y el ritmo que cambia la sociedad precisa de ajustar continuamente el currículum y la didáctica. La cuarta paradoja cuestiona ¿Por qué si nos sabemos con un piso disparejo en términos de oportunidades continuamos izando la bandera del mérito entre las y los estudiantes? Y esto tiende a fomentar el individualismo, la desigualdad y promover el menosprecio de ciertos trabajos, por lo que se apuesta por el desarrollo de una didáctica orientada por la voluntad de aprender. La quinta paradoja refuta el menosprecio del que han sido objeto las carreras profesionales técnicas y tecnológicas como efecto de las dinámicas de mercado y, por otro lado, el nuevo marco curricular reconoce que las carreras técnicas tienen un gran potencial para ofrecer servicios con sentido social. La sexta paradoja cuestiona la vigencia de la calificación como medida para conocer los avances en el aprendizaje de las y los estudiantes y como asignación de un numero inevitablemente jerarquiza, compara y etiqueta. La propuesta es hacer uso de la coevaluación y la autoevaluación como forma de reflexionar de manera abierta sobre el propio proceso de aprendizaje. La séptima paradoja cuestiona la fragmentación de la educación brindada por el sistema educativo en su conjunto. Actualmente se trabaja en establecer un nuevo proyecto educativo lo que significa redefinir las herramientas y los fines de la educación y se busca formar a las y los mexicanos como ciudadanos críticos, responsables, con identidad y amor por México, que aporten positivamente a la transformación social.  

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