Leer en la universidad

ESTIENNE, Viviana. Leer en la universidad. Un estudio exploratorio acerca de las dificultades en el abordaje de la lectura de los alumnos ingresantes. Revista científica de UCES 12(2), 37-53

Leer en la universidad

La autora del texto se acerca al tema de la lectura en el entorno universitario proponiendo como argumento que las dificultades en el abordaje de la lectura se asocian principalmente con la particularidad de los diferentes modos de leer que se esperan en la universidad. La argumentación del texto se basa en la investigación de las concepciones de los docentes y estudiantes, sobre los problemas en la lectura para la universidad. Los argumentos son presentados en todo el texto en tres etapas y cada parte tiene un problema: la lectura que realizan los estudiantes para las clases, las dificultades de los estudiantes para la comprensión de la bibliografía y las orientaciones que los alumnos necesitan para superar las dificultades.

En la presentación de las etapas, la primera, inicia de la hipótesis de que en el ingreso a la universidad representa un cambio en las maneras de leer y abordar el conocimiento que los estudiantes no dominan. La segunda etapa que nos muestra el argumento del texto es la forma de que los profesores consideren necesario que los estudiantes logren un gran cocimiento a través de la lectura, pero los estudiantes no consiguen hacerlo. La tercera etapa termina la argumentación que explica lo que los estudiantes necesitan está vinculado con darles las herramientas para ser incorporados a la cultura universitaria y que les deben ser enseñadas funciones de lectura que señalen a las metas esperadas.

En este texto que se acaba de graficar dejó en nosotros como lectores buenos resultados, entendimos con claridad el tema que trabajo Estienne, pues el abordaje del problema de los textos académicos resulta preocupante para todos los estudiantes que estamos en primer nivel de la universidad. Estoy de acuerdo con la autora en que el tema de la lectura en la universidad, más allá de lo difícil que sea para el estudiante que lo enfrenta y para el profesor que busca enseñar a crear conocimiento, es un tema de enfoque, y que los esfuerzos del docente deben ir dirigidos a que el estudiante adquiera las herramientas necesarias para abordar la lectura.

Martínez Pérez Iván Andrés

Martínez Pérez Duván Andrés

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