Los Retos De La Modernización De La Educación básica

Los retos de la modernización de la educación básica

Silvia Schmelkes

La educación básica (preescolar, primaria y secundaria) representa la base de la formación de los niños y las niñas, porque ahí adquieren los conocimientos y las habilidades fundamentales para facilitar los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de valores necesarios para su formación integral; sin embargo desde hace varios años se han detectado diversos problemas, necesidades y deficiencias que dificultan el logro de este propósito, es por esto que surge la necesidad de conocer y analizar los principales retos que enfrenta la educación básica en la actualidad. Desde esta perspectiva, Silvia Schmelkes (1989) realizó un diagnóstico sobre los principales problemas que afectan a la educación básica, entendiendo como diagnóstico: el conocimiento sistematizado de la problemática en la que se está inmerso, de tal forma de poder contar con los elementos necesarios para concretar las mejores alternativas de solución.

Schmelkes identificó numerosas problemáticas: en el sistema educativo, en la conceptualización de la educación básica, en los procesos educativos (metodologías, interacción pedagógica: maestro-alumno, medios, técnicas y evaluación), en los agentes del proceso educativo y en la educación remedial (especialmente la educación básica de adultos) posteriormente realizó un análisis minucioso de las mismas y detectó que la problemática general reside en la planeación, evaluación y administración del sistema educativo nacional, de ahí que, propone una modernización del mismo sistema cuyo objetivo sea “elevar la calidad de la educación” considerando los siguientes aspectos:

Relevancia: Los objetivos y los contenidos educativos deben elegirse de tal manera que aporten los elementos indispensables para solucionar las dificultades reales de la vida diaria.

Eficacia: Se deben buscar los mecanismos necesarios para lograr que el aprendizaje de los objetivos y los contenidos educativos lleguen al mayor número de niños y niñas. Este concepto comprende los de cobertura educacional (acceso y permanencia y nivel de aprendizaje (logro de objetivos).

Equidad: Se refiere a atender diferencialmente a los niños y las niñas considerando sus características, estado cognoscitivo, habilidades y contexto, para lograr su formación integral.

Eficiencia: Se trata de obtener los mejores resultados cuantitativa y cualitativamente con un mínimo de recursos y de la manera más económica posible.

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