*MATRÍCULA DEL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL POR TIPO EDUCATIVO 1997-1990.
Enviado por 211375 • 30 de Septiembre de 2012 • 2.265 Palabras (10 Páginas) • 1.974 Visitas
“ELAVORACIÓN DE MATRÍCULAS”
UNIDAD 1
*MATRÍCULA DEL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL POR TIPO EDUCATIVO 1997-1990.
*EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE ESCUELAS EN EL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL CICLO 1994-1995 A 1998-1999
* MATRíCULA DE PREESCOLAR POR MODALIDAD CICLO 1990-1991 A 1999-2000
(MILES DE ALUMNOS).
*PRINCIPALES INDICADORES DE LA EDUCACION PRIMARIA CICLO 1990-1991 A 1999-2000 (ALUMNOS).
*PRINCIPALES EDUCADORES DE LA EDUCACION SOCIAL CICLO 1990-1991 A 1999-2000 (ALUMNOS).
*ANALFABETISMO, INASISTENCIA ESCOLAR, POBLACIÓN CON PRIMARIA INCOMPLETA, ESCOLARIDAD PROMEDIO Y POBLACIÓN CON INSTRUCCIÓN POST-PRIMARIA POR ENTIDAD FEDERATIVA, 1990
INTRODUCCION:
En la primera parte del trabajo se muestran algunos datos generales de la educación en México. Como ya se ha visto siempre ha sufrido grandes cambios, algunos para bien otros no tanto. Debido a esto analizaremos algunas matriculas en las cuales se nos presentan datos que van de acuerdo a algunos ciclos escolares, sistemas escolarizados, número de escuelas integradas al sistema, rangos de edad, educación básica, media y superior.
A continuación se nos muestra la primera matricula…
*MATRICULA DEL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL POR TIPO EDUCATIVO DE 1997-1999
En esta matricula podemos observar en la primera columna los tipos de educación como son:
Básica: que abarca 2 o 3 años en jardín de niños, 6 años de primaria y por ultimo 3 años de secundaria.
Media Superior: es la preparatoria o su equivalente con una duración de 3 años.
Superior y capacitación del trabajo: En esta etapa varia el tiempo de duración ya que para cada carrera se requiere de diferente preparación y esto determinara el tiempo que dure esta “etapa”.
(Estos datos son aproximados ya que existen otros planes de estudios y estos datos pueden variar un poco).
En los años 1998-1999 la matricula màs alta se encuentra en la educación básica con 239,700 alumnos, en la media superior 91,600, en la superior 110,400 y en capacitación para el trabajo 27,400 de un total de 469,100 alumnos.
Para los años 1999-2000 las diferencias son amplias ya que de un total de 493,800 (aumento el número de alumnos) llama la atención que en educación básica hay 310,200 estudiantes sin embargo el número se reduce considerablemente en los niveles superiores aun en capacitación para el trabajo.
La deserción posiblemente se deba a que prefieran entrar a trabajar y de esa forma ganar dinero para apoyar a sus familias, o que hayan decidido formar una familia.
Otra posible es que tal vez su economía no permita que sigan sus estudios
*MATRICULA DE LA ELAVORACION DEL NÚMERO DE ESCUELAS EN EL SISTEMA ESCOLARIZADO NACIONAL.
CICLOS 1994-1996 A 1998-1999.
En la primera columna se encuentra de manera un poco más explicita la educación básica, ya que se nos muestra cada uno de los niveles como preescolar, primaria, secundaria y el total de estas tres (“total básica”). También encontramos la media superior, superior, capacitación del trabajo y la totalidad de estos niveles y tipos educativos.
Las siguientes columnas nos muestran los datos obtenidos en algunos ciclos escolares y las diferencias que se presentaron así como al número de porcentaje al que corresponden los datos.
En estos ciclos escolares el número de escuelas se incrementó, con el fin de cubrir ciertas necesidades que la población requería como la falta de preparación para poder ocupar un buen empleo remunerado.
Otro factor que influyó para que el número de escuelas incrementara
fue la reforma del articulo 3* constitucional y lo que deriva del mismo en el cual dice que existen acuerdos específicos para el reconocimiento de escuelas particulares en el Sistema Educativo Nacional.
En 1994 en preescolar las escuelas existentes eran 58,868, para 1999 aumento la cifra a 68,997 es decir 10,129 más.
En la primaria había 91,857 y para 1999:26,710, es decir 4,455 más.
En total en educación básica de 172,980 los centros educativos aumentaron a 194,775 es decir 21,795 más.
En la educación media superior de 7,633 aumento a 9,299 es decir 1,666 más.
En la superior de 2,708 aumento a 3,602 es decir 894 más.
En la capacitación para el trabajo aumento de 3,864 a 4,844, es decir 980 más. De un registro total de 187,185 aumento a 212,520 es decir, 25,335 escuelas más en el Sistema Educativo Nacional.
Las siguientes tres matriculas abarcan toda una década.
Un periodo difícil ya que durante este lapso se presentó la crisis económica de diciembre de 1994 la cual afecto a todo el país, y la creciente desigualdad en el acceso de servicios de educación y salud presento niveles muy bajos y fue fuente de tensiones políticas y sociales.
*MARTICULA DE PREESCOLAR POR MORTALIDAD.
CICLOS 1990-1991 A 1999-2000(MILES DE ALUMNOS).
El total de la matricula preescolar se incremento un 24.7%. De la cual en lo general creció un 20.8%.
En la columna de indígena aumento 31.8% (esto probablemente a la falta de escuelas con profesores capacitados para hablar alguna lengua indígena).Y en la tercer columna se encuentra la comunitaria que alcanzó un 248.8%. Siendo así la que mayor desarrollo tuvo de entre los otros tres conceptos mencionados.
*PRINCIPALES INDICADORES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLOS 1990-1991 A 1999-2000 (ALUMNOS).
En los ciclos escolares en educación primaria de la década de 1990-2000 en la matrícula había 14`401,588 alumnos y al final de la década fueron 14,776,161 aumentó con 374,573 alumnos más, el porcentaje de deserción en 1990 fue de 5.3 y reprobación 10.1 logrando reducir esta cantidad para el año 2000 con 2.3 y 6.8% respectivamente. En la eficiencia terminal es interesante anotar que en 1990 era de 70.1 mientras que al finalizar la década se aumentó a 83.9.
El aumento en la matrícula es acorde con la estabilidad demográfica del grupo. En la edad correspondiente y casi la mitad del incremento total de la matricula de primaria se atribuye a la exposición de los servicios indígenas y comunitarios reales.
Así mismo la deserción
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