Mediación Cultural, desde la perspectiva de Vygotsky

Módulo        1

Unidad        3

Semana        8

Actividad 1:

Mediación cultural

Experiencias educativas e identidades

Tutor Mario Villamil Granados

Estudiante Alma Mónica Almazán García

G-37

Mediación Cultural, desde la perspectiva de Vygotsky

En la lectura nos mencionan como Vygotsky concuerda con Piaget en cuanto a que el ser humano es un organismo activo; pero en lo referente a los procesos de aprendizaje, Piaget hace hincapié en los estadios de desarrollo universal los cuales se ven reforzados con la biología; es decir el desarrollo per se del individuo. En cuanto a Vygotsky el enfatiza la condición social como una condicionante primordial en el desarrollo.

Es indudable que ambos teóricos son constructivistas, por lo que Piaget y Vygotsky comparten la importancia del juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano, así como que ambos piensan que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognitivo.

Sin embargo, Piaget sustenta que el aprendizaje se produce de manera individual; y se va dando desde la problemática o conflicto de lo nuevo y lo conocido, y en la búsqueda de ese equilibrio se da el aprendizaje.

Vygotsky dice que el lenguaje, al igual que otros procesos, se consolida mediante una serie de etapas, primero son externas, las que permiten el control, y mediante las cuales se pueden expresar ideas y emociones, luego surge el lenguaje egocéntrico, que es utilizado por los infantes de edad preescolar y la última etapa, es cuando se adquiere un lenguaje un lenguaje regular el cual permite realizar procesos de introspección, regular procesos internos, elaborar experiencias y construir una conciencia de sí y para sí permite la introspección.

Que el lenguaje, es un instrumento que favorece nuestro desarrollo, que nos permitirá  comunicarnos, resolver problemas y dominar la propia conducta.

Jean Piaget, Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa. [pic 1]

http://constructivismoysusexponentes.blogspot.com/2014/11/jean-piaget.html

[pic 2]

Lev Vygotsky, quien propuso una de las principales alternativas para la Teoría de Juan Piaget y publicándolo de 1920-1929 y 1930 a 1939 en la antigua Unión Soviética. Lev Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo de un niño no ocurre en el vacío social. La capacidad para pensar y razonar por nosotros se genera de un proceso fundamentalmente social.

https://www.eluniversal.com/el-universal/7792/teoria-vygotsky

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