Moral y Moralidad, La republica sin Velo: Francia y el Hijab

"La República sin velo: Francia y el hijab"

¿Cuál es el contexto de esta nueva legislación en Francia que prohíbe llevar hijab o velo islámico?

Debates sobre el laociti (laicismo estatal) en las escuelas francesas han tenido lugar repetidamente desde la Revolución de 1789 y el establecimiento de la República Francesa. Durante la Tercera República, a finales del siglo XIX, se estableció un sistema educativo público, obligatorio y gratuito; y con la ley de 1905 que separaba la iglesia francesa del Estado, éste fue declarado de neutralidad religiosa. Esta neutralidad se reforzó en 1937 con una circular del Ministerio de Educación que ilegalizaba cualquier símbolo (fascista) en las aulas.

Mientras el contexto legal permanecía estable, el contexto social de Francia cambió después de la guerra de Argelia (1957-1962) y el crecimiento de grandes comunidades establecidas de musulmanes, mayoritariamente norteafricanos, en Francia. En los años 80, el Islam se convirtió en la segunda religión más extendida en el país después del Catolicismo, contando con 5 millones o aproximadamente un 8% de la población. Sin embargo, estas estadísticas son relativas a la verdadera definición de "musulmán": persona con padres musulmanes, o bien practicante regular de la fe, o bien "musulmán" como una categoría de identidad declarada. En 1989, surgió la cuestión sobre el lugar que ocupa la expresión pública del Islam en Francia a raíz de la expulsión de tres chicas marroquíes de un instituto de enseñanza secundaria en Creil (suburbio parisino) por negarse a quitarse el pañuelo de la cabeza en clase. El consiguiente debate polarizó Francia, incluyendo la comunidad de inmigrantes, que resultó en un acercamiento pragmático para tratar este asunto caso por caso en lugar de legislar. Efectivamente, el Tribunal Supremo francés decidió prohibir solamente cualquier vestimenta "ostensible" o "provocadora" tal que obstaculizara o perturbara el establecido orden del programa educativo. Como por ejemplo, que interfiriera directamente con las clases de ciencias o educación física. El resultado fue que numerosos casos de chicas que llevaban pañuelo a los que se les dio mucha publicidad, llegaron a la atención pública. En algunos casos los tribunales confirmaron las consecuentes expulsiones y en otros casos las anularon.

3. Reflexiona las siguientes preguntas y responde:

• ¿Qué importancia tiene la moral para una sociedad?

La moral para una sociedad es importante, es parte de llevar una buena convivencia social, y es en la que se basan muchas culturas para establecer sus reglas colectivas y dictar lo que está bien o mal, lo que está o no permitido dentro de una sociedad.

• ¿Es posible hablar de una moral universal?

No creo que se pueda hablar de una moral universal

•  ¿Por qué?

Sería muy difícil tener exactamente la misma moral en cada cultura, tal vez coincidan algunas reglas pero es muy difícil que sea totalmente universal

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