• No Existe Un día más Hermoso Que El día De Hoy • 2. Sueña Con Aquello Que Quieras, vé Para Donde Quieras Ir, sé Lo Que Quieras Ser, Porque Tienes Solamente Una Vida Y En Ella, sólo Tenemos Una Oportunidad De Hacer Aquello Que Queremos. •

• No existe un día más hermoso que el día de hoy

• 2. Sueña con aquello que quieras, vé para donde quieras ir, sé lo que quieras ser, porque tienes solamente una vida y en ella, sólo tenemos una oportunidad de hacer aquello que queremos.

• 3. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

• 4. TEMA: La relación de la Familia con el centro Educativo y su incidencia en el rendimiento académico en los estudiantes del Cuarto año de Educación Básica paralelos “A” y “B” del Centro Educativo “Enrique Avelino Silva” de la ciudad de El Chaco, cantón El Chaco durante el año escolar 2005 – 2006

• 5. AUTORAS: Bertha María Bravo Rueda Graciela Yolanda Encarnación Erique DIRECTORA DE TESIS: Dra. Mariana Solano CENTRO UNIVERSITARIO ASOCIADO: VALLE DEL QUIJOS EL CHACO – NAPO Loja, 20 de octubre de 2006

• 6. LA FAMILIA Y SUS GENERALIDADES

• 7. ¿Qué es la Familia? Según Levi-Strauss: FAMILIA MATRIMONIO Marido Esposa Hijos Lazos de matrimonio Derechos y obligaciones Vínculos psicológicos Económico Religioso Amor Afecto Respeto

• 8. Familia Entidad que ha existido a través del tiempo Hombre Mujer Proyecto de vida común Lazos de afecto entre ellos hijos Sociedad actual Comunidad de vida y amor Formación de la personalidad de los hijos/as comprende abuelos padres hijos tíos otros

• 9. ¿Cuáles son las características de las familias investigadas en el centro educativo? Permisivas Estables Inestables Padres no pueden disciplinar a sus hijos Actitud justificada por no ser autoritarios Permiten a los hijos hacer lo que quieran Mantenerse unidas Claro el rol de padres/madres Dan a los hijos afectividad, comprensión y apoyo Padres no asumen su responsabilidad Abandonan a los hijos Hijos crecen con vacío de afectividad Motivos de trabajo

• 10. Rígidas Dedicados al trabajo Madres encargadas del quehacer educativo de los hijos Padres/madres autoritarios No permiten a los hijos expresarse Maltrato físico y verbal Padres trabajan No tienen tiempo para asumir su rol

• 11. ¿A qué tipo de familia pertenecen las familias investigadas? Familia nuclear Familia extensa Familia monoparental Familia reconstituida

• 12. ¿Cuál es el criterio de las familias en relación al centro educativo? El centro debe brindar más apertura para los padres Realizar actividades que involucren a la familia Capacitar a los padres y madres De acuerdo con la metodología de enseñanza Apoyan la forma en que los docentes inculcan la educación en valores en los hijos Hacer de sus hijos buenos elementos para la sociedad Las mejores enseñanzas de los hijos provienen del centro educativo y la familia

• 13. ¿Cómo se vinculan o relacionan las familias con la comunidad y grupos sociales del lugar investigado? Para poder lograr unas

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