ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

ORGANISMOS E INSTITUCIONES.

ASPECTOS

UNESCO

OCDE

AMERICA LATINA Y EL CARIBE

OBJETIVO

Formación de ciudadanos capaces de transformar la sociedad actual, haciéndola más justa, inclusiva y democrática.(integración)

Educación para toda basada en los derechos humanos y la importancia del aprendizaje en todas las etapas de la vida. Con el propósito común de ofrecer mayores posibilidades de educación a niños, jóvenes y adultos del mundo

Que el alumno se desarrolle de acuerdo a sus potencialidades según lo esperado en cada etapa o momento de crecimiento.

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN

Proceso de aprendizaje, que permite el desarrollo de competencias, experiencia e incorporación plena de los valores, afectos y de sus potencialidades, tanto individuales como sociales.

Inversión que promueve el crecimiento económico: contribuye al desarrollo personal y social de los individuos y reduce las desigualdades sociales.

Proyecto social que tiene como finalidad la prosperidad, integración, la independencia, el desarrollo humano sostenible y la preservación de la identidad cultural del pueblo.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Equidad: acceso al conocimiento.

Relevancia: aprendizaje significativo a partir del desarrollo personal y exigencias sociales.

Pertinencia: aprendizaje significativo de acuerdo a su contexto social.

Eficacia: metas  (organización y recursos)

Eficiencia: uso responsable de los recursos destinados a la educación.

El contexto, recursos, proceso y resultados. Las características de los estudiantes, en las cuales influyen aspectos: medio social y económico, raza, discapacidades, etc.

Enseñanzas y aprendizajes (tiempo dedicado al aprendizaje, métodos pedagógicos interactivos y técnicas de evaluación).

Aportes materiales y humanos: materiales de aprendizaje, aulas, bibliotecas e instalaciones escolares, así como los recursos humanos. (Directores y docentes).

Resultados de un aprovechamiento escolar

Contenidos y prácticas de la educación para construir sentidos acerca de nosotros mismos, los demás y el mundo en el que vivimos.

Docentes y fortalecimiento de su protagonismo para que respondan a las necesidades reaprendizaje de los alumnos. 

Cultura de las escuelas para que se conviertan en comunidades de aprendizaje y participación. 

Gestión y flexibilización de los sistemas educativos para ofrecer oportunidades de aprendizaje efectivo a lo largo de la vida. Responsabilidad social por la educación para generar compromisos con su desarrollo y resultados.

ECOMENDACIONES GENERALES

Evaluar desde estructura, organización y financiamiento, el funcionamiento de las escuelas, el desempeño de los docentes y lo que aprenden los estudiantes en el aula, analizar sus consecuencias en el acceso a oportunidades futuras y movilidad social. Para mejorar la educación.

Fortalecer y apoyar a la dirección escolar. Clima y ambiente escolar propicio para el aprendizaje. (Traer, apoyar y retener a maestros de alta calidad.)

Garantizar estrategias de aprendizaje eficaces centradas en el estudiante. Dar prioridad a la vinculación entre las escuelas, padres, comunidades y alumno.

Evaluación del aprendizaje de los alumnos.

Evaluación centrada en resultados

Evaluación del desempeño profesional de los docentes.

Evaluación de la efectividad de las políticas educativas.

Variables dependientes (rendimiento escolar, crecimiento personal y profesional de los diferentes agentes educativos.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES

Apoya técnicamente el desarrollo de políticas y prácticas educativas en áreas prioritarias, evalúa los impactos delas políticas, programas y prácticas educativas desarrolladas por los pa3ses, favorece la participación de actores del gobierno y la sociedad civil, y facilita la cooperación entre los países y las agencias de cooperación.

Caracter3sticas del contexto, insumos, procesos y resultado de la formación del ser humano.

La educación del ser humano, constituyéndose en una teoría del desarrollo psíquico, íntimamente relacionada con el proceso educativo