PLAN CUSCATLÁN JUVENTUD

PLAN CUSCATLÁN JUVENTUD.

• Juventud en situación de Pobreza.  Uno de los sectores que la pobreza golpea grandemente es a la juventud en general que por la dedicación al estudio no pueden desarrollarse en un ambiente laboral, que le de dividendo económicos, el plan juventud como tal da ciertas ideas que pueden ser utilizadas para enfrentar este problema que aqueja a miles de jóvenes salvadoreños sin embargo la estrategia o modus operandi de estas no está definidas con claridad en el presente plan, por lo que la juventud enfrentara este problema igual como lo ha venido enfrentando años atrás, en soledad.
• Jóvenes en adicción. Las adicciones a cualquier tipo de sustancia química hoy en día tienen un gran nicho en jóvenes que por curiosidad o al ser inducidos por terceros entran en este mundo que les provoca todo tipo de pérdidas. Este segmento de la población (no me refiero a temas de prevención) no está siendo atendido en el presente plan, la búsqueda de la reinserción a sus vidas y el desligarse de esta vida que duramente afrontan es uno de los aspectos que no se recoge.
• Jóvenes privados de libertad.  Medios represivos para la juventud están a la orden del día en nuestro país, pero más allá que cursos en granjas penitenciarias para estos jóvenes que afrontan una condena no hay, si bien es cierto están cumpliendo una condena por las acciones u omisiones hechas no es justo estigmatizarlos en su totalidad y dejar de la mano el reinsertarlos a la sociedad y que den un giro de 180 grados a sus realidades.
• Jóvenes con Discapacidad. En el rubro de salud y empleo están someramente enunciados los jóvenes que padecen una discapacidad, pero en el rubro estudiantil una política o normativa que les de herramientas que faciliten su aprendizaje no se encuentran, así como en el ámbito cultural, muchos de estos jóvenes no encuentran oportunidad en estas facetas de la vida porque no se crean las oportunidades para ellos.
• Espacios a ser escuchados. La mayoría de actividades están enfocadas a entretener o a mantener a estos jóvenes ocupados, y no digo que este mal, pero el hecho de no facilitar un espacio nacional donde puedan ser oídos y que sus posturas sean valorizadas de manera pública no deja de ser un aspecto importante sobre  el cual muchos de estos jóvenes con excelentes ideas y pensamiento crítico pudiesen aportar al crecimiento como país, recordemos que la perspectiva de los jóvenes en el mundo que vivimos es vital

PLAN CUSCATLÁN EDUCACIÓN.

Dentro de las premisas principales de este plan podemos destacar que esencialmente se enmarca en “construir un Mapa Educativo Nacional, que recopile estadísticas de las escuelas”, como un eje central de la propuesta general del plan; sin embargo, hasta la página 90 aparece el programa "Nacer-Crecer": "programas de nutrición, educación y ayuda para las madres embarazadas, que en síntesis buscar una verdadera educación inicial integral (para niños) de 0 a los 5 años", según dice el documento, vamos más adelante y en la página 107 enuncia un programa llamado "Mi Nueva Escuela", que consiste en el rediseño de aulas y la provisión de servicios básicos (agua, luz, internet). Por último, en la página 111, aparece enunciado como promesa el "Proyecto Dalton", que consiste en hacer llamadas a embajadas para conseguir becas para estudiantes salvadoreños, una propuesta que a grandes rasgos no parece nueva, dado que la Cancillería publica en su página oportunidades de becas al exterior y el gobierno ya maneja los programas de becas FANTEL.

Dicho esto, como un esbozo introductorio resaltare aquellos aspectos que sufren de exclusión de parte del presente plan, es decir que, quizá fueron o no mencionados, pero no existe una metodología o estrategia concreta de desarrollo o implementación de estos en la realidad nacional:

•  La atención a la primera infancia. En su propuesta de programa de atención a la Primera Infancia solo habla de priorizar la atención a niños de 0 a 5 años y menciona que va a darle especial atención a los hijos de vendedores ambulantes (página 102). Situación que si bien es cierto este sector de la población es uno de los más vulnerables (por diferentes factores como la minoría de edad, el subempleo, el analfabetismo entre otros) y esto como un detonante para que los derechos humanos tutelados no sean respetados para este grupo, si bien es cierto se mencionaron, pero el mecanismo de apoyo como tal no existe. Incluido en este punto están también el brindar apoyo a madres embarazadas (página 101) entiéndase aquellas jovencitas que están embarazadas o quedaron embarazadas en sus años escolares y esto por los diferentes abusos que se dan en nuestro país para con las niñas, niños y adolescentes, pero al profundizar no se mencionan detalles importantes, por ejemplo, una fuente de financiamiento. Tampoco se explica de dónde saldrá el personal capacitado para atender a niños de esa edad. Por lo que podemos establecer que la atención de la que aquí se habla será inviabilizada por cinco años más dado que no se retoman estrategias importantes que abonen o construyan a su pleno desarrollo.
•  La formación docente y la introducción de un verdadero método de evaluación al docente. No es un secreto el hecho que la política gira entorno a dos actores principales, el primero el estudiantado del cual retome en el primer punto y en segundo lugar a la planta docente, y sobre estos últimos sabemos que dignificar la carrera docente es un verdadero reto para el Gobierno en turno y sumémosle a esto la construcción de un currículum nacional de esta planta docente que den resultados positivos o un cambio en generaciones actuales y futuras, la formación como tal de estos actores (maestros de la red pública y privada) es uno de los puntos que quedo fuera de esta política dado que no existen mecanismos para estandarizar la formación docente, poniéndonos en perspectiva que el docente del cantón mas escondido sea igualmente preparado que el docente que da clases en un colegio de prestigio de la capital y con esto no menosprecio a ninguno de estos, sino que la idea es que estos a su vez estén enteramente preparados y capacitados para hacer su trabajo con los niños que reciben, en segundo lugar es necesario que todo proceso que se realiza sea evaluado, y en la evaluación a los docentes vemos que el sector de los sindicatos  tiene mucha incidencia puesto que bloquea que estos controles de supervisión se incluyan, por lo que puedo concretar que este sector se excluyó siendo parte de la realidad que vivimos.

• La infraestructura educativa de calidad y la reorganización. Sobre este punto el plan hace una paráfrasis, al mencionar "Mi nueva Escuela", pero entrados en el documento este no menciona en ningún lugar metas, y surgen las siguientes preguntas ¿Cuántos centros escolares van a ser equipados con servicios básicos? ¿Cuánto va a invertirse en reconstrucción y reparación de escuelas?, o ¿De dónde saldrá el dinero para hacerlo?, siendo esta ultima la pregunta crucial dado que el plan en estudio no profundiza en los elementos de una reforma fiscal que garantice recursos para intentar duplicar el presupuesto de educación, o al menos establecer algún incremento a lo que actualmente se invierte en educación. Es necesario saber que si quiero frutos debo de sembrar y por lo tanto invertir, pero al revisarlo se excluyó de todo el plan el factor de financiamiento del plan de estudio, y se basa en meras conjeturas que al leerlas si dan gusto y satisfacción visual, pero al pensar cómo y con que lo harán caemos en la realidad que el factor económico o financiero no fue incluido y por lo tanto no hay sustento para estas propuestas, mas allá de lo que el presupuesto da.
• Reformas a la Ley de Educación. El guion o libreto que cada institución pública o privada, así como las normas de comportamiento de cada persona, natural o jurídica deben de cumplir están dictaminadas en decretos leyes y normas, siendo la Constitución de la Republica la primaria o fundamental pero luego están las leyes de segundo grado que reglan estratos específicos y sobre este punto me refiero a la Ley General de Educación que desde su creación 1996, se le han hecho un par de arreglos pero no una actualización total acorde a la realidad que vivimos, por lo que puedo concatenar que la reforma a la normativa general hubiera sido un aspecto significativo loable de ver pero que no pasara por no perfilar en el plan que se está estudiando.
• Desempleo de profesional joven y un plan para jubilación de la planta docente que tiene o está cerca de la edad de retiro, todos conocemos más de una persona en nuestro país, específicamente jóvenes de 22 a 28 años (por establecer un rango de edad) que han finalizado sus estudios como profesorados o licenciaturas en educación, pero que al salir al mercado laboral no encuentran oportunidades, situación que genera frustración y subempleos que no llenan la aspiración para la que se formaron, pero del otro lado de la moneda están aquellos profesores que ya están listos para una jubilación pero por diferentes razones no la toman y siguen laborando, situación que no fue incluida en esta política y sería bueno incluirlo para generar algún balance en el mercado laboral de la planta docente.
•  Deserción Escolar y bajo rendimiento educativo. El plan no propone cómo resolver que en educación media el sistema educativo pierde a 6 de cada 10 estudiantes realidad que es más palpable en las zonas rurales de nuestro país donde la inmigración o falta de compromisos de los alumnos abonan a que esta situación no deje de darse, sumémosle el factor de inseguridad y control pandilleril que termina con los sueños de muchos jóvenes que deciden esta vida por los pocos ingresos que su familia recibe y ve que el estudio no le es rentable económicamente en ese momento, versus a esta problemática esta la incógnita de cómo solucionar los pésimos resultados en la PAES, situación que año con año se ve que va en decadencia de parte del estudiantado y no digo que sea ellos los únicos culpables sino que como fenómeno, el estudio de calidad para las escuelas públicas así como los resultados satisfactorios pasaron a un tercer plano, no digo segundo porque estos no se mencionan en este plan.

...