PLANEACIÓN DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

Competencia(s):

Buscar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Aspecto(s):

Mundo natural

Aprendizaje(s) esperado(s):

Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre él mundo que le rodea.  

Necesidades de aprendizaje y desarrollo que se atenderán:

Argumentar a través de explicaciones del porque ocurren algunos fenómenos naturales

Propósitos de aprendizaje:

Elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre los fenómenos naturales e identifica por qué ocurre el fenómeno de la lluvia, así como el proceso por el que pasa.

Contenidos de aprendizaje:

Procedimentales

Conceptuales

Actitudinales

• ¿Qué es la lluvia?
• ¿Porque llueve?
• Ciclo del gua

• Lluvia
• Evaporación
• Condensación
• Precipitación

• Valora los aportes que hacen sus compañeros
• Respeta la opinión de los demás
• Fomenta la participación  
• Comparte experiencias y saberes previos

Evaluación:

Indicadores de evaluación

Técnicas:

Instrumentos:

Participación en la experimentación

Formulación de hipótesis relacionadas a la actividad

• Observación
• Análisis de productos (enumeración del ciclo del agua)
• Dialogo
• Análisis de producto (experimentaciones)

• Diario
• Fotografías de los productos (experimentaciones)

Momento

Sesión 1 / Primera actividad

“gotas del cielo”

Recursos didácticos/ espacio

Inicio/15 minutos

Llegare al salón y les compartiré una experiencia que me había sucedido.

Un día iba caminando por la calle y me dirigía hacia mi casa, cuando de pronto en el camino sentí una gota en mi cachete, pensé “me orino un pajarito” “o alguien me acaba de derramar algo” voltee a mi alrededor y no había nada, entonces seguí caminando, después de varios pasos, sentí más gotas, entonces mire hacia arriba y estaba una nube gris donde empezó a derramar muchas gotas, entonces comenzó a llover, y me pregunte ¿Por qué llueve? ¿de dónde sale la lluvia?, ¿ustedes saben por qué?, ¿nunca se habían preguntado porque llueve?

• Aula de clases

(asamblea)

Desarrollo /15 minutos

Se les repartirá a los niños una pequeña bola de algodón y se les pedirá que discutan como se siente. Se les preguntara si es pesada o ligera, después se les dará un pequeño vaso no tan profundo que contendrá agua, se les dará la siguiente consigna “con la bola de algodón que tienen tendrán que sumergirla en el agua, sin hacer presión”

Guiare la discusión acerca de que el algodón esta empapado de agua y que ahora se siente pesado (reafirmarlo con los niños)

Les pediré que sostengan en algodón y observen lo que pasa con las bolas de algodón a medida que el agua escurre de ellas.

• Bolas de algodón
• Vasos
• Agua

• Aula de clases

Cierre/15 minutos

Discutir porque ocurrió que el agua fuera escurriendo del algodón, comentarlo grupalmente.

Explicare a la clase que el algodón representaba la nube y la actividad demuestra un poco lo que sucede cuando llueve, posteriormente reafirmare que el agua era demasiado pesada para que la bola de algodón la contuviera.

• Aula de clases

Momento

Sesión 2 / Segunda actividad

“Conociendo el ciclo del agua”

Recursos didácticos/ espacio

Inicio/10 minutos

Se le cuestionara al grupo nuevamente el ¿Por qué llueve?, para conocer si cambiaron sus percepciones acerca de este fenómeno, tomando en cuenta la actividad anterior.

Se les explicara que la lluvia es generada mediante el ciclo del agua, a lo que les preguntare ¿conocen el ciclo del agua?, ¿Qué conocen sobre el ciclo del agua?

• Aula de clases

Desarrollo /20 minutos

Se les dirá a los niños que el ciclo del agua pasa por 3 partes, al ir mencionándolas se ira pegando una imagen ilustrativa en el pizarrón, ejemplo:

La siguiente imagen representa la evaporación del agua

La siguiente parte del ciclo la llamaremos condensación (cuando el agua se convierte en nubes)

Y por último llamaremos precipitación a aquellas gotas de agua que caen de las nubes (ósea la lluvia).

(una vez explicado el proceso desordenare las imágenes y las dejare pegadas en el pizarrón)

Posteriormente se les dará a los niños una hoja que tendrá imágenes representativas del ciclo del agua, pero de manera revuelta, mediante la siguiente consigna “en la siguiente hoja tendrán que ordenar y enumerar las imágenes de acuerdo al proceso que sigue el ciclo del agua, así como colorear las imágenes”

• Imágenes representativas del ciclo del agua
• Hoja de la actividad de ordenar
• Colores
• Lápiz
• Pizarrón
• Cinta adhesiva  

• Aula de clases

Cierre/10 minutos

Revisaremos grupalmente que hayan colocado el número de las imágenes de manera correcta.  

• hoja de actividad

• Aula de clases