POLITICA E HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA

Instituto Superior de Profesorado N° 6 “Dr. Leopoldo Chizzini Melo”

Coronda

Trabajo Práctico N°2

Cátedra

POLITICA E HISTORIA DE LA EDUCACION

ARGENTINA

Profesorado: Matemática

Curso: Segundo año

Profesora: Mercedes Monserrat

Alumna: González Gonzalo Gabriel

Año Lectivo: 2015

 Consigna

A partir de los capítulos de Dip y Giménez de “Auroras en provincias” y en relación con los otros materiales de consulta, responder:

1. ¿Cómo era la Escuela Normal de Coronda hacia el año 1920?
2. ¿En qué contexto se producen la propuesta de la “Nueva Escuela Argentina”?
3. ¿Cuáles son las innovaciones aportadas por Amanda Arias?
4. ¿Cuáles fueron sus fundamentos pedagógicos?
5. ¿Qué características asume la propuesta a partir del gobierno peronista?
6. ¿Qué papel jugaron los textos escolares?

1.- La Escuela Normal de Coronda en el año 1920 era homogeneizadora de una población con notables diferencias, perdió el consenso que ostentaba. El maestro era el encargado de civilizar e imponer los valores nacionales a una sociedad dividida por las diversas culturas y el analfabetismo

Estas instituciones formadoras de docentes-ciudadanos libres de pasiones o vicios y portadores de la moralidad conservadora fueron espacios adulto-céntricos, los futuros maestros aprendían como alcanzar los propósitos sociales del Estado, esta instrucción se desarrollaba dentro del aula donde se ponía en práctica la didáctica positivista. Los alumnos solo recibían el enciclopédico capital cultural.

2.-  La propuesta de la “Nueva Escuela Argentina” se produce en un contexto dominado por la crisis del consenso liberal, los cambios pedagógicos implementados significaron una ruptura para la continuidad del normalismo. Desde esta perspectiva Amanda Arias contribuyo al reposicionamiento de la institución, que paso a formar parte del grupo de escuelas santafesinas de vanguardia educativa. Esta concepción contenía la resistencia de maestros que no se dejaron influir por el control de Consejos Escolares y resistieron desde el aula, la defensa de valores ligados a la vida democrática, la libertad y la igualdad.

3.- Con la gestión de Amanda Arias se identifican dos tipos de actividades desarrolladas simultáneamente. Por un lado, las encaminadas a producir la modernización institucional y la renovación en la formación teórica de los maestros. Por otro, las actividades culturales y solidarias que trascendieron los limites institucionales.

 Las innovaciones aportadas por Amanda Arias de Clotet fueron:

* Convirtió la institución en Casa-Escuela (gestiono la obtención del edificio propio).

* Reformulo el método de enseñanza, implemento y dicto en el 4° Año del Departamento Normal un programa de pedagogía con el que se contribuye a formar el maestro que necesita la escuela moderna.

* Renovó y complemento el material bibliográfico con que contaba la institución.

* Inauguro la Biblioteca Infantil “Pablo A. Pizzurno” y remplazo el mobiliario en la Biblioteca Popular “Juan B. Arzeno”.

*  En 1935 reorganizo la “Sociedad de Padres”.

* Fundo la “Sociedad de Ex-Alumnos”.

* En 1935 se crea la “Sociedad Hermanos de la Cruz Roja”.

* En 1941 impulso la “Comuna Escolar”.

* Implemento el “Correo Escolar”.

* Equipo a la institución con un Museo escolar, Mapoteca y Sala de Geografía.

* Se construyó una pajarera con aves destinada a la observación y estudio de la naturaleza.

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