PROBLEMATICA INTEGRADORA DE LA NEM

INTRODUCCION

En este ensayo reflexivo se tratara sobre la importancia de las problemáticas integradoras como camino hacia la praxis filosófica en el marco de la nueva escuela mexicana y un ejemplo práctico, para ello, es importante discernir entre dos cuestiones una ¿que son las problemáticas integradoras y de qué manera ayudan a la educación filosófica en el aula de clase? Y la segunda ¿El cómo se aplicaría una problemática integradora en el marco de la nueva escuela mexicana directamente en el CBTa. 295? Todo eso con el fin de llevar cabo aparte del estudio de filosofía así como de sus diversas áreas  que se imparten en el bachillerato tecnológico agropecuario que son la ética y la lógica, y la filosofía como materias bases, que se aprenda de una forma práctica de este conocimiento en la institución.  

Aunque se es una ardua labor cooperativa donde tienen que intervenir los autores de la educación que son alumnos profesores y padres de familia, los proyectos que van en caminados a realizarse en la comunidad tanto social como escolar, las satisfacciones que se plante el conocimiento filosófico de esta manera deben ser lo más parecido a lograr los objetivos de la nueva escuela mexicana.

DESARROLLO

Se comienza esta parte de este ensayo enunciando un  poco de cómo nace la Nueva Escuela Mexicana; una vez que termina el sexenio del presidente de México, Enrique Peña Nieto donde dio total importancia ala la política educativa; muchas personas así lo llaman como una política persecutoria con una evaluación punitiva que dio mucho de qué hablar en cuando a los derechos de los trabajadores de la educación; cabe mencionar  que era poco realista la política que el perseguía de excelencia en la educación ya que en México por mucho que se hable en el discurso oficial todavía el PIB.  Que se le asigna a la educación está muy por debajo de los países anglos. Incluso por debajo de los países en subdesarrollo a la par de este país. En México la inversión en educación los últimos años ha rondado entre el 6.5% y el 6.9% del PIB, sin embargo el gasto público en educación está por debajo de estas cifras al encontrarse cerca del 5%, menor que lo recomendó por la Unesco e incluso por lo establecido en la Ley General de Educación (8%). (COSTA, 2020/06/12);  Así mismo a la par de esa política educativa ya se estaba gestando otra política educativa en papel o ensayo a través de un aspirante a candidato a la presidencia de la república, Lic. Andrés Manuel López Obrador, quien astutamente fue ganando terreno y al final se logró sentar en la silla presidencial en 2018, quien introdujo una nueva política educativa que es la Nueva Escuela Mexicana

es una innovadora forma de hacer política educativa en México, donde la importancia que se le da al docente como agente de trasformación social, donde el interés prioritario son los alumnos y dentro de los principios que guarda con la integridad, equidad y excelencia, todo esto con el fin de lograr un propósito humanista, la visión dogmática que ofrece la Nueva Escuela Mexicana es muy amplia donde el valor principal es el ser humano.

Dejando el concepto de la NEM,  se da contestación ala primer pregunta ¿que son las problemáticas integradoras y de qué manera ayudan a la educación filosófica en el aula de clase? Las problemáticas integradoras dentro del entorno áulico, son aquellas situaciones o problemas que se pueden encontrar en la impartición filosófica, integradoras porque, para poder integrar  los docentes a los alumnos dentro de estas problemáticas tienen que hacer una especie de plan o proyecto de trabajo, en el cual participen alumnos docentes y padres de familia, así como la comunidad en la que está establecida la institución, ya que dentro de las problemáticas encontramos situaciones que atañen directamente con el alumno, pueden ser problemas leves a simple vista o hasta problemas más graves que ponen en peligro la integridad de la integridad de los pupilos, o problemas ambientales que a largo plazo afectara el desarrollo del medio ambiente en la comunidad o simplemente en plano académico el problema de filosofar o como aprender la filosofía en el caso más preciso la didáctica filosófica que métodos didácticos emplean los docentes para enseñar filosofía, con que problemas recurrentes se tiene que enfrentar un profesor de filosofía en el aula, por ejemplo, las desmotivación de los jóvenes, el poco manejo del profesor de la materia o  la falta de preparación de la clase, el poco interés de los alumnos por materias humanísticas, los intereses de los alumnos en otros temas o quehaceres escolares que no tiene nada que ver con los académico, entre otros; Aquí es donde se inserta el siguiente cuestionamiento ¿El cómo se aplicaría una problemática integradora en el marco de la Nueva Escuela Mexicana directamente en el CBTa. 295? Si se enfoca directamente en una problemática como es el plano académico el cómo enseñar la filosofía dentro del aula esa es una problemática, ahora como se hace  integradora, es ahí el punto medular de la NEM, como hacer praxis o practica filosófica; el creador de la filosofía para niños Mattehw Lipman, enseño el cómo los alumnos hicieran filosofía la esta materia se construye filosofando, y es la forma que se ha llevado en el centro de bachillerato tecnológico agropecuario #295, pero se quedan los conocimientos cortos porque no solo es hacer filosofía es construir y practicar la filosofía, es decir dar un paso más allá del aprendizaje algo que se tiene muy presente la NEM.

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