PROYECTO DE APOYO DE LIDERAZGO Y DE EMPRENDIMIENTO “MI ENTORNO MÁS LIMPIO Y ARMONIOSO”

PROYECTO DE APOYO DE LIDERAZGO Y DE EMPRENDIMIENTO “MI ENTORNO MÁS LIMPIO Y ARMONIOSO”

DIANA SOFIA GUARIN PRECIADO

EDNA ROCIO PARRA MENDOZA

MARIA CAMILA MILLAN

LUIS ALEJANDRO GIRALDO

DAVID LEONARDO HERREÑO

10°C

CENRO SOCIAL LA PRESENTACION

TRABAJO DE EMPRENDIMIENTO

YOPAL-CASANARE

2013

PROYECTO DE APOYO DE LIDERAZGO Y DE EMPRENDIMIENTO “MI ENTORNO MÁS LIMPIO Y ARMONIOSO”

DIANA SOFIA GUARIN PRECIADO

EDNA ROCIO PARRA MENDOZA

MARIA CAMILA MILLAN

LUIS ALEJANDRO GIRALDO

DAVID LEONARDO HERREÑO

10°C

LIC.GLORIA CORTÉS

CENTRO SOCIAL LA PRESENTACION

TRABAJO DE EMPRENDIMIENTO

PROYECTO DE INVESTIGACION

YOPAL-CASANARE

2013

CONTENIDO

“La excelencia es el arte que se alcanza a través del entrenamiento y del hábito, nosotros somos lo que hacemos repetidamente, la excelencia entonces, no es un acto, sino un hábito”

1. ¿Qué comprende el proyecto-concurso?

Este proyecto-concurso nace como fruto del esfuerzo de los estudiantes de grado décimo, en su afán de hallar una manera diferente de inculcar valores, como el cuidado del entorno y su conservación, a sus compañeros de grados sexto, séptimo, octavo y noveno, respectivamente.

Gracias a la colaboración de los estudiantes de los demás grados, de los docentes, administrativos y directivos, fue posible consolidarlo y llevarlo a cabo, desde el año 2010 hasta el presente.

El fin principal del proyecto es promover un cambio de mentalidad entre nosotros los jóvenes, inculcando valores de conservación y cuidado de nuestro entorno, pues es la base fundamental de la vida, y es nuestra más grande riqueza.

El fin principal del proyecto es promover un cambio de mentalidad entre nosotros los jóvenes, inculcando valores de conservación y cuidado de nuestro entorno, pues es la base fundamental de la vida, y es nuestra más grande riqueza.

Gracias a esto no solo no sólo estamos cuidando el ambiente y contribuyendo a una mejor calidad de vida para las próximas generaciones, si no que nos estamos formando como personas capaces de desenvolverse de manera efectiva en la sociedad, partiendo desde un principio de razonamiento y conciencia en relación al papel que jugamos en la sociedad, como personas maduras y responsables.

Lo que sucede es que en la mayoría de los casos, los estudiantes no damos la importancia que se merece el proyecto, y dejamos pasar la oportunidades de aprender más acerca de ésta área, y fortalecer nuestras competencias ciudadanas colectivas y personales.

El proyecto en sí, se nos muestra como el primer paso (para algunos) en el desarrollo de nuestra capacidad para trabajar en equipo, y optimizar nuestro desempeño en las diversas actividades a realizar.

“La disciplina es el mejor amigo del hombre, porque ella le lleva a realizar los anhelos más profundos de su corazón.”

Madre Teresa De Calcuta

2. ¿Cuáles son las competencias generales?

Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o el tipo de actividad, pues tienen el carácter de ser transferibles y genéricas. Además, pueden ser desarrolladas desde la educación básica primaria y secundaria, y por su carácter, pueden coayudar en el proceso de formación de la educación superior y, una vez terminado este ciclo, a una vida profesional exitosa.

Como todo proyecto concurso encontramos competencias generales que satisfacen a los estudiantes en sus valores éticos y morales que viven diariamente. Entre estas competencias encontramos 6 aspectos:

 Competencias ciudadanas:

Son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.

 Competencias personales:

Las competencias personales incluyen capacidades, habilidades, rasgos de personalidad, destrezas, conocimientos y otras aptitudes que influyen en el desempeño del trabajo, marcando diferencias entre unos estudiantes y otros. Por ejemplo, ayudan al dominio personal, a satisfacer una inteligencia emocional y a adquirir una orientación ética.

 Competencias de organización:

Buscan dar orientación al servicio, responsabilidad ambiental y el buen manejo de los recursos económicos y materiales.

 Competencias interpersonales:

Se caracterizan por el trabajo en equipo y la ayuda mutua.

 Competencias empresariales:

La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la instrucción, sino también –y en gran medida- mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo. Estas nos facilitan la identificación de oportunidades para crear una empresa o un logro fructífero.

 Competencias Intelectuales:

Buscan la capacidad de creatividad, toma de decisiones y toma como base el dialogo como una alternativa lucrativa.

OBJETIVOS

 Generales

Instaurar en la institución este imprescindible proyecto a través de la reinstalación y construcción del Proyecto de apoyo en liderazgo y emprendimiento por medio de “Mi entorno más limpio y armonioso para robustecer y mejorar los principios éticos y morales del individuo dentro y fuera de clase.

 Específicos

a) Propiciar o incentivar un cambio de actitud y de comportamiento a los alumnos para mejorar el respeto y la sana convivencia de su entorno.

b) Implementar una buena comunicación y relación tomando

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