PROYECTO Separación De Residuos, 5to Grado

PROYECTO ¡Todos a separar los residuos! ASIGNATURA Español BLOQUE III GRADO 5° GRUPO “A “

ÁMBITO Estudio.

APRENDIZAJES

ESPERADOS

* Que los alumnos establezcan semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica

*Establezcan criterios de clasificación de un conjunto de información.

*Reconozcan la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.

*Que se familiaricen con la ortografía de palabras relacionadas con los temas estudiados.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO -Presentar el proyecto al grupo, explicando que en él conocerán la función, estructura y organización de graficas, tablas de información y cuadros sinópticos para escribir textos expositivos.

-Conversar sobre los conocimientos y las experiencias de los alumnos respecto al tema seleccionado, mediante preguntas que orienten su participación.

DESARROLLO

-Pedir a los alumnos que lean textos referidos al tema seleccionado, como los que se incluyen en el libro de texto.

-Promover que los alumnos respondan a preguntas relacionadas con el tipo de texto de que se trata, su contenido y la importancia del tema que aborda para su localidad.

-Organizar al grupo en equipos para buscar información en libros y otras fuentes sobre el tema seleccionado, y que identifiquen el significado de los términos técnicos que encuentren en los textos, para incluirlos en su diccionario personal.

-Al terminar, solicitar que escriban la información recabada en tablas de información o de datos. Promover que comparen su información con los de otros equipos y la modifiquen para completarla, en caso necesario.

-Pedir a los alumnos que, con base a la información del libro de texto, escriban una tarjeta sobre qué son y para qué sirven los cuadros sinópticos y la integren en su fichero, después de revisarla en grupo y mejorarla.

PLANEACIÓN SEMANAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Resignifican el uso e importancia de planeación y sus elementos.

• Utilizan la planeación en un ejemplo práctico de un bloque de 2do y 5to.

CIERRE

-Preguntarles al grupo cuales son los tipos de residuos más comunes se producen en la localidad, para que hagan una clasificación por categorías, por ejemplo, pueden organizar los datos en tres grupos (en la calle, escuela, hogar).

-con la clasificación anterior se realizara una grafica de barras para tener conocimiento de que tipo de residuo se produce más en la localidad.

-Conversar con los alumnos sobre los logros obtenidos durante el desarrollo del proyecto, mediante

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