Parque Ecológico

PARQUE ECOLÓGICO COMO ESPACIO DE INTEGRACIÓN PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS NIÑOS (AS) DEL CENTRO EDUCATIVO NO CONVENCIONAL EL PALMAR

La realidad social y escolar actual en la que se vive implica plantearse si la problemática de la convivencia escolar se encuentra en estrecha relación con los valores que cada individuo le concede a su relación con los demás congéneres que le rodean y al beneficio o provecho que desea obtener de esa relación. Esto conlleva detectar qué valores sociopersonales pone de manifiesto cada persona en su relación con los demás y establecer estrategias psicopedagógicas para corregir posibles comportamientos desviados o para instaurar e incrementar valores prosociales en todos los sujetos escolarizados, con objeto de promover valores democráticos, de cooperación y tolerancia. En este sentido, en el mundo entero la convivencia es vista como un elemento indispensable en todas las sociedades humanas para que ésta alcance las metas que se han propuesto, en función de lo cual puede afirmarse que educar para y en convivencia, es educar en valores y vivir en valores. De allí que la posibilidad de ir construyendo una sociedad cada vez mejor se vincula fuertemente con lo que se puede adquirir dentro del ámbito escolar. La solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos humanos, constituyen valores a trabajar en la escuela y compromisos que los alumnos deben asumir con el resto de los miembros de la comunidad educativa. De igual manera en Venezuela existe un sistema de convivencia en donde existe fragilidad en la consolidación de los valores donde se debe promover: el respeto por la vida, la condena de la violencia y la defensa de la paz, la tolerancia, la solidaridad y el rechazo de todo tipo de discriminación por razones de raza, etnia, género, orientación sexual, edad, religión, ideología, opinión, nacionalidad, caracteres físicos, condición psicofísica, social o económica, etc.;

En este, sentido, la responsabilidad ciudadana y el compromiso social, y la responsabilidad individual. Infiriéndose de lo planteado que para crear un sistema de convivencia en la escuela es necesario trabajar en valores y normas para establecer los hábitos y compromisos que permitan trabajar en la escuela de manera armónica. Insertado en esta problemática, Serrano. (2005: 66) expresa que en Venezuela a través del currículum intercultural, educación en valores, se ha querido implementar un sistema de convivencia donde todos los alumnos tienen derecho a aprender y descubrir las posibilidades que posee para el desarrollo de sus capacidades, habilidades, juicio crítico y sentidos de responsabilidad y solidaridad, donde sean respetados en su libertad de conciencia y no sea objeto de ningún tipo de discriminación para expresar su opinión libremente con el debido respeto al otro. También deben ser escuchados en todos los hechos que lo involucren, utilizando los canales y formas adecuadas, donde puedan ser evaluados en sus desempeños y logros conforme a criterios explicitados, y ser informados al respeto. Dentro del marco del Modelo Curricular Venezolano, en cuanto al tema Educación en Valores, el autor señalado afirma que se han realizado importantes esfuerzos para establecer qué se quiere hacer, a dónde se quiere llegar y cómo lograrlo. En este empeño se pretende dar a las nuevas generaciones los elementos necesarios para que aprendan a convivir, sabiendo que al hacerlo, tendrán que elegir; es decir, optar por unos valores, que les permita llevar una vida digna y consciente en una sociedad democrática y participativa. De lo planteado se puede afirmar que la falta de un sistema de convivencia por la no consolidación de los valores, pueden generar conflictos en el aula, y en los espacios de recreación tal como es el caso de la escuela de Atención Educativa No Convencional “El Palmar”, donde se evidencia muy poca integración y una no muy buena convivencia a pesar de tratarse de un espacio reducido, razón por la cual Después de todo lo anteriormente planteado los investigadores se formulan la siguiente inquietud científica : ¿Es el parque ecológico un espacio de integración para fomentar la convivencia escolar?.

De igual manera, cabe destacar que dentro de los objetivos de la presente sistematización se encuentra el General enfocado a Realizar un Parque Ecológico como Espacio de Integración para Fomentar la Convivencia Escolar en los niños (as) del Centro Educativo no Convencional “El Palmar”; de cual se derivan los Objetivos Específicos entre los que se encuentran; Diagnosticar la convivencia escolar en los niños (as) del Centro Educativo no Convencional “El Palmar”, Adquirir el material a utilizar para la elaboración del parque ecológico como espacio de integración y Elaborar el Parque Ecológico como Espacio de Integración para Fomentar la Convivencia Escolar teniendo su justificación ya que; La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

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