Perspectiva social

La propuesta de este trabajo, en términos de abordar el análisis de la Escuela como institución en un contexto determinado, de lograr determinar nuestros ámbitos de estudios entreverados de situaciones de índole socio política, de rasgos culturales, de manifestaciones socioeconómicas. Pensarnos en espacios que están dispuestos según intencionalidades, de lineamientos ideológicos, de intenciones dominantes y de control, de pensar que existen expresiones que piensan la educación en función de un mercado, como un servicio, como un mecanismo de adoctrinamiento, de generar sumisos ciudadanos que se acostumbren a ser mercancía que se compra y que se vende.

Las propuestas que nos acompañan en este año tan paradigmático, confuso y repleto de incertidumbres, nos pone en un lugar de Repensarnos como personas, como sujetos productivos, como estudiantes, como futuros educadores. Sin dudas hay ciertos paradigmas que se ven puestos en jaque tras el fenómeno del COVID19, y es sin dudas la educación, la escuela, el profesorado, elementos para comprender que estrategias debemos encarar para superar esta crisis, y que las respuestas sean de carácter integrador e inclusivas, que permitan el mayor abordaje y no deje a nadie afuera, desprotegido, ya que en el afuera (acecha un virus, desigualdad, inseguridad, etc.).

Me permito esta introducción, ya que contextualizar es condición necesaria para elaborar análisis crítico, reflexivo y con coherencia. Entiendo que la materia, desde la perspectiva de la filosofía pedagógica, nos invito a repreguntarnos y realizar un ejercicio de los tipos de autoridad que existen y su manera de ejercerla. Se nos interpelo para concretar un análisis retrospectivo, e indagar en las características y las maneras en la cual nos educamos, en qué contexto nos toco atravesar nuestra etapa de escolaridad. El permitirse hacer un detenido análisis de cómo fue evolucionando, de cuales son y fueron los paradigmas que atravesaron a la educación, es una tarea no solo es necesaria sino vital. Ya que nos permitirá cuestionar, recalcular y definir posicionamientos que estén respaldados por la ciencia, por la las formas pedagógicas y didácticas más convenientes para el día de mañana ejercer la docencia.

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