Plan de mejoramiento Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Autoevaluación Institucional
Enviado por mamamoni • 21 de Abril de 2017 • Trabajo • 3.527 Palabras (15 Páginas) • 350 Visitas
CORPORACION DE DESARROLLO[pic 1]
DE LA COMUNA DE
SAN VICENTE DE TAGUA TAGUA
UTP COMUNAL
PROYECTO DE MEJORAMIENTO FASE ESTRATEGICA 2017
Del 1° de Marzo al 28 de Abril
- Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Autoevaluación Institucional.
- Planificación Estratégica
- Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Autoevaluación Institucional:
- Síntesis de los componentes más relevantes del PEI
COMPONENTES DEL PEI | DEFINICIÓN |
Visión | La ESC Enrique Yáñez González de Tunca Abajo, entidad educacional con gestión efectiva, tiene como visión, ser un lugar donde todos los estudiantes aprenden, desarrollan sus potencialidades, competencias y valores que les permitan el crecimiento personal y de los demás integrantes de la comunidad educativa y su entorno. |
Misión | La Esc Enrique Yáñez González, en comunión con la familia, tiene como misión el promover el desarrollo integral de todos sus alumnos (as) logrando aprendizajes significativos y pertinentes en un ambiente de buena convivencia que les sirva para la vida y el desarrollo de sus talentos, comprometidos con el medio natural en el cual se encuentran insertos, con el objeto de construir conciencia ecológica. |
Sellos | 1.- Inclusivo donde todos (as) los niños (as) aprenden. 2.- Desarrollo integral de sus competencias y formación valorica que les permitan una convivencia sana y motivante. 3.- Cobertura Curricular que asegure calidad de los aprendizajes. 4.-Ecológico y compromiso con el medio ambiente. |
Valores y Competencias | 1.- Inclusivo: Respeto por la diversidad, espíritu de superación. 2.- Desarrollo integral de sus competencias y formación valorica: Compartir con los demás. Trabajo en equipo. Autoestima. 3.- Cobertura Curricular: Respeto a la diversidad. Atención a alumnos con N.E.E. Trabajo en grupo. 4.- Ecológico: Conservación del Biotopo, proteger invernadero. Respeto por el medio ambiente. |
Principios Formativos | 1.- Principio de calidad: Aseguramiento de la cobertura curricular, lograr que todos nuestros estudiantes desarrollen Aprendizajes significativos. 2.- Principio de Inclusión: Atender a todos los estudiantes ofreciéndole igualdad de oportunidad para lograr los aprendizajes esperados propuestos para cada nivel. 3.- Principio Cobertura Curricular: La educación que impartirá el establecimiento permitirá el acceso a todos los aprendizajes estipulados en las bases curriculares de cada nivel. 4.- Principio Ecológico: El establecimiento desarrollara una educación ambientalista, donde se inculcara a los estudiantes valorares del medio ambiente a través de acciones de diversas acciones de aprendizaje. |
CORPORACION DE DESARROLLO[pic 2]
DE LA COMUNA DE
SAN VICENTE DE TAGUA TAGUA
UTP COMUNAL
- Vinculación del PEI con el Modelo de Gestión de la Calidad Escolar
Establecer la relación entre los Sellos educativos y las distintas dimensiones del modelo de gestión de la calidad de la educación.
SELLO 1 | DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA | DIMENSIÓN LIDERAZGO | DIMENSIÓN CONVIVENCIA | DIMENSIÓN GESTIÓN DE RECURSOS |
-Inclusión. | _Realizar un diagnóstico exhaustivo de cada estudiante, conociendo las formas de aprender, ritmos de aprendizajes, intereses para poder enfrentar el proceso de Enseñanza Aprendizaje. | _Adecuaciones curriculares basadas en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes y las necesidades de cada uno de los alumnos y alumnas | La acción formativa del establecimiento, se basa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes, comportamientos y aprendizajes. Aceptación de sí mismo y del otro. | Recursos humanos y educativos para atender las necesidades de los niños y niñas. |
SELLO 2 | DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA | DIMENSIÓN LIDERAZGO | DIMENSIÓN CONVIVENCIA | DIMENSIÓN GESTIÓN DE RECURSOS |
-Aprendizajes de calidad | Plan de Estrategias para fortalecer la implementación de los Objetivos de Aprendizaje de los niveles que se atienden. | Se elaboran planificaciones que contribuyan a la conducción efectiva del proceso de Enseñanza Aprendizaje. | _Establecimiento y mantención de normas consistentes de convivencia en la Unidad Educativa. | Disponer de los recursos educativos que garanticen y faciliten la adquisición los aprendizajes de cada nivel. |
SELLO 3 | DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA | DIMENSIÓN LIDERAZGO | DIMENSIÓN CONVIVENCIA | DIMENSIÓN GESTIÓN DE RECURSOS |
Cobertura Curricular | -Desarrollo integral de nuestros estudiantes -Intercambio de experiencias | Monitoreo y seguimiento para lograr las metas y cumplimiento de los objetivos propuestos en cada una de las áreas. | _Respeto a la diversidad. -Atención a alumnos con N.E.E. | -Disponer de los profesionales necesarios para la atención de alumnos (as). _Poner a disposición de los alumnos los recursos necesarios, para el buen desarrollo de las actividades escolares. |
SELLO 4 | DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA | DIMENSIÓN LIDERAZGO | DIMENSIÓN CONVIVENCIA | DIMENSIÓN GESTIÓN DE RECURSOS |
-Ecológico y compromiso con el medio ambiente. | _Desarrollo integral de nuestros estudiantes, tanto en el ámbito intelectual, afectivo, social y moral. | Campañas permanentes, sobre la protección del medio ambiente. | _Respeto al medio ambiente, protección de plantas y animales. Conservación Biotopo. | _Recursos humanos, implementación necesaria para el buen desarrollo. |
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