Proyecto Educativo Institucional

• EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Lionel Vigil PRISMA

• 2. QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Proyecto educativo Institucional (PEI), es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución educativa. El PEI resulta de un proceso creativo, participativo de los miembros de la comunidad educativa.

• 3. ¿Por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional? Porque los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la Institución Educativa. Proporciona una marco global sistemático y con visión de futuro, hacia donde se encamina la gestión de la IE. Es una respuesta de cada IE a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país. Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de educación. Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educación.

• 4. ¿Qué busca lograr el PEI? Definir la identidad de la institución educativa Transformar y mejorar la calidad educativa Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación educativa. Lograr la autonimía de la Institución educativa Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones Permitir la planificación estratégica a mediano y a largo plazo, así como el opertivo a corto plazo. Responder a las necesidades de aprendizaje Promover y sostener el compromiso de los docentes y la colaboración de los padres de familia y la comunidad.

• 5. ¿Qué características presenta el PEI? 1. Temporalidad Establece objetivos para el mejoramiento de la IE en el mediano y largo plazo. 2. Demanda Responde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la IE 3. Participación Promueve la intervención y el compromiso de los docentes en su elaboración y desarrollo involucrando a los padres de familia y alumnos. 4. Evaluación Facilita las medidas correctivas y oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la educación.

• 6. ¿Quién lidera la construcción del PEI? El director de la Institución educativa es el que conduce el proceso de construcción del PEI y, a la vez, convoca y orienta su planificación. Es el actor principal que debe conciliar con las autoridades de la comunidad, instituciones representativas, padres de familia, docentes y trabajadores administrativos y de servicio.

• 7. COMPONENTES DEL PEI 1. IDENTIDAD 2. DIAGNÓSTICO 3. PROPUESTA PEDAGÓGICA 4. PROPUESTA DE GESTIÓN La propuesta pedagógica es el centro del PEI porque define el carácter educativo de la institución.

• 8. PROCESO PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI Primera Etapa: Acciones previas 1. Motivación y sensibilización de la comunidad educativa. 2. Conformación de un equipo coordinador 3. Organización del equipo de trabajo Segunda Etapa: Formulación del PEI 1. Definición de la identidad de la Institución Educativa 2. Formulación del diagnóstico de la realidad del centro educativo 3. Definición de objetivos estratégicos 4. Formulación de la propuesta pedagógica y propuesta de gestión

• 9. COMPONENTES DEL PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) 1 .IDENTIDAD - MISIÓN - VISIÓN - VALORES 2 .DIAGNÓSTICO INTERNO EXTERNO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3 .PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRÍCULO APRENDIZAJE EDUCANDO DOCENTES 4 .PROPUESTA DE GESTIÓN PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN EJECUCIÓN CONDUCCIÓN MONITOREO EVALUACION

• 10. 1. IDENTIDAD

• 11. El componente de identidad: Misión, Visión y Valores ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Qué buscamos ¿Por qué lo hacemos? Ejemplo. Colegio Secundario de menores “José María Arguedas Altamirao”-Andahuaylas, 2004. Somos una Institución que brinda una educación científico humanista y productiva en el Área Agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico, formando educandos competentes capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometida de los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores.

• 12. La Visión. ¿Cómo queremos ser? Preguntas claves ¿Hacia dónde se desea llegar? ¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro? ¿Qué hacemos en el futuro y cuál es tu singularidad? Ejemplo: IE Huachupampa, Huarochirí Ser una institución que brinda una educación de calidad con profesores calificados, que garantiza el aprendizaje significativo y la formación integral de los alumnos a través de la investigación, favoreciendo de manera permanenteel fortalecimiento de su creatividad, con apoyo de la ciencia y tecnología orientando el aprovechamiento y explotación de sus recursos de manera racional y sostenida para generar productividad y trabajo en su comunidad.

• 13. Los Valores Constituyen esencialmente un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la Institución educativa. Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la institución respecto a las pautas axiológicas.

• 14. 2. EL DIAGNÓSTICO

• 15. ¿Cómo determinar el tratamiento de los valores en la Institución Educativa? Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida. La comunidad educativa reflexionará so bre cada uno de los valores (espirituales, sociales, morales) o por principios que regirán el quehacer educativo en todos sus niveles. Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión. Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidd educativa. Ejemplo: Nuestra IE asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, justicia, equidad, democracia, solidaridad, tolerancia y apego a la verdad.

• 16. Diagnóstico: ¿Cómo estamos y/o cómo nos encontramos? El diagnóstico es la acción sistémica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) y aspectos positivos de la Institución educativa. Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy (presente) y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la institución.

• 17. Pasos a seguir para la elaboración del diagnóstico. A. Datos de identificación de la Institución Educativa. B. Descripción del entorno(tipo de comunidad, instituciones de la localidad). C. Características socioeconómicas de las familias. D. Funcionamiento del área pedagógica. E. Funcionamiento del área institucional F. Funcionamiento del área administrativa G. Ordenar la información obtenida FODA H. Jerarquización de los aspectos

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