Proyecto Educativo Institucional

Sesiones de Aprendizaje

Es el conjunto de “situaciones de aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto determinado de aprendizajes esperados propuestos en la unidad didáctica.

La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas, entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje.

La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo con el estilo de cada docente. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas; sin embargo, esto no quita que se atienda las siguientes sugerencias:

 Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes que se pretenda desarrollar. Los contenidos tienen sentido en la medida que contribuyan a desarrollar las capacidades.

 Considerar estrategias para desarrollar las capacidades fundamentales, de acuerdo con la naturaleza de las actividades previstas.

 Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de actitudes.

 Abordar de manera articulada las capacidades de área para garantizar aprendizajes más significativos y funcionales.

 Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.

 Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.

 Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la información (mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas, etc.)

 Prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes a situaciones nuevas.

 Prever estrategias que propicien la reflexión permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la metacognición.

 Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permitan el desarrollo de actitudes y valores.

 Evaluar durante todo el proceso con el fin de brindar realimentación oportuna.

Elementos básicos de una sesión de aprendizaje:

En base a lo anterior podemos sugerir el siguiente modelo de sesión de aprendizaje:

SESIÓN DE APRÉNDIZAJE

1. Aprendizajes esperados: (Seleccionados de la unidad didáctica respectiva)

2. Duración: (En general coincide con un bloque horario, pero como toda regla tiene excepciones)

3. Secuencia de la estrategia / Secuencia de actividades / Secuencia de aprendizaje / Secuencia didáctica / Estrategias de aprendizaje: (Elegidas de aquellas que se formularon en la unidad didáctica u otras que, el docente al momento de elaborar la sesión, se considere adecuadas para desarrollar los aprendizajes esperados. Se puede consignar el tiempo para cada unos de los pasos de la secuencia)

4. Evaluación: (Se deben seleccionar indicadores de evaluación de la unidad didáctica que permitan evaluar las capacidades de área que se trabajan con los aprendizajes esperados de la sesión. Además, se deben seleccionar los instrumentos de evaluación que se emplearan en esta sesión)

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Ejemplo: Sesión de aprendizaje del área de Ciencias Sociales.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Formula

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