Planeación Y Estrategia Didácticas Para El Desarrollo De Competencias 2° Y 5° GRADOS

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACICACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS

MODULO 2.-PLANEACIÓN Y ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

BLOQUE 4: Planeación y estrategia didácticas para el desarrollo de competencias

ACTIVIDAD 27-Producto 8

SECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO: 2º

PROYECTO: 2

AMBITO: DE LA LITERATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS: conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula; identifica los eventos más importantes, personajes principales y la trama de un cuento; identifica la relación que guardan las ilustraciones de un cuento; mejora su fluidez al leer independientemente; escucha y respeta los puntos de vista y las preferencias de los demás y respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinión.

ACTIVIDAD INICIAL:

El maestro rescatara el conocimiento previo de los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una biblioteca? ¿Qué sección de la biblioteca les gusta más? ¿Por qué es tu favorito? ¿Conoces el sistema de préstamo de alguna biblioteca? Las respuestas de los niños se comentaran entre todos. Los niños de primero dibujaran una biblioteca, los de segundo escribirán en su cuaderno el nombre de algún libro que les haya gustado y el género que les gustaría leer.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• Se les preguntará a los niños si han visto un árbol de sombreros, después comentará brevemente la historia de un árbol que daba sombreros en lugar de frutas.

• Se formarán en binas para dar lectura al cuento la sombrerera pp. 55 – 57, al término de esta comentarán entre todos si les gusto, ¿por qué? Y ¿cómo se imaginan a la sombrerera?

• Describirán al árbol utilizando adjetivos.

• Realizarán tres dibujos sobre el cuento: inicio, desarrollo, desenlace.p.57

• Posteriormente localizarán las palabras que desconozcan del cuento, las escribirán en su cuaderno y las buscarán en el diccionario. P.57

• Los niños escribirán en el crucigrama el nombre de las ilustraciones. P.58

• Formados en parejas los alumnos escribirán el nombre de los personajes dándole mayor importancia a la letra inicial, escribirán por esta letra inicial de estas va con mayúsculas.p.58

• Los niños elegirán dos libros de la biblioteca, los leerán y en su libro escribirán el titulo y los personajes principales en el lugar que le corresponde. P.59

• Los niños ordenaran las oraciones que aparecen en su libro, de acuerdo a lo que leyeron en el cuento la sombrerera, se realizarán otros ejercicios para reforzar la actividad.

• Los niños observarán las imágenes, leerán los párrafos que están en la parte derecha de la página y los relacionarán con las imágenes según correspondan. P.60

• (Antes de iniciar el maestro debe leer los cuentos del recortable 7 y 8) El maestro les contará lectura a dos cuentos, los alumnos observaran las imágenes que ilustran cada relato posteriormente recortarán los fragmentos y las ilustraciones de estos cuentos. Recortable 7, después los reconstruirán para darle un orden a las imágenes y párrafos. Seguirán las instrucciones de la p. 61, para finalizar responderán la interrogante de la parte inferior de la página.

• En una tarjeta los niños escribirán las tres partes de un cuento y guardará las guardará en la carpeta del saber. P.62

• En equipos los niños reinventarán el final de cada cuento, se organizarán para escribir por turnos en una cartulina, así mientras uno escribe, otro dicta y otro revisa. Al terminar corregirán la ortografía y lo presentarán al grupo.

• En grupo se elegirá un libro de cuentos para darle lectura y en tres tarjetas escribirán el inicio, desarrollo y el final que ellos inventen, ilustraran cada una de las tarjetas. Intercambiaran las tarjetas con sus compañeros para que conozcan otros finales del cuento seleccionado y finalmente presenta tu cuento ante el grupo.

• Comentaran acerca de cómo ordenaron las partes de un texto a partir de las imágenes, qué pasa cuando cambias un parte del cuento, por qué son importantes los personajes, qué final te gusto más y porque.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

Los niños de forma grupal realizaran figuras geométricas hasta formar un circulo, de esta manera expondrán al grupo que libros fueron de su agrado, a cuales les cambiaron el final.

MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

• Alfabeto móvil. Programas de estudio 2009 1° y 2°

• Imágenes de cuentos. Libros del rincón.

• Plumones.

• Libro de texto del alumno.

• Formato de préstamos de libros

EVALUACION:

• Autoevaluación: Cada uno valorara sus logros y dificultades que tuvieron el desarrollo de las actividades.

• Heteroevaluación: El maestro observara de forma directa e indirectamente como realizó las actividades, valorara los avances en las producciones de los niños.

• Participación.

• Interés de los alumnos

• Participación.

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACICACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS

MODULO 2.-PLANEACIÓN Y ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

BLOQUE 5.- CAMPO FORMATIVO LENGUAJE COMUNICACIÓ

ACTIVIDAD 41 - PRODUCTO 9.-

PLANEACION DÍDACTICA

ASIGNATURA: ESPAÑOL

BLOQUE: IV

AMBITO DE LA LITERATURA: Comentar leyendas y cuentos

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Actividades

 Expresa su opinión sobre leyendas y cuentos que lee el docente en voz alta.

 Comparte la lectura de leyendas y cuentos

 Diferencia entre cuentos y leyendas

 Identifica los temas que tratan las leyendas mexicanas  Correspondencia entre escritura y oralidad.

 Correspondencia grafo-fonética.

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