Planificacion De Promocion De La Salud

Competencia:

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFyS). Aprendizaje esperado:

**Identifica entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

**Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y porqué.

**Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.

Modalidad de trabajo:

 Rincón “grafico-plástico” Estrategia básica:

 El aprendizaje a través del juego

 El ejercicio de la expresión oral

Situación de aprendizaje:

 “Yo cuido mi salud” Duración:

 5 jornadas

 Inicio:

 Visita al jardín de un nutriólogo para mostrar a los alumnos la mejor manera de cuidar su salud y evitar enfermedades.

 Cuestionar al grupo para identificar cómo es su alimentación; los alimentos que consideran saludables y los que consideran chatarra; así como sus características, mostrar ilustraciones de estos.

 Recortar alimentos chatarras y saludables, grupalmente clasificarlos y pegarlos en una cartulina.

 Desarrollo:

 Invitar al grupo a jugar “tiro al plato” donde un integrante de cada equipo lanzará una pelota con el propósito de atinarle a uno de los grupos saludables evitando la comida chatarra

 Leer el cuento “Juanito no quiere comer”

 Entregar a cada niño un dibujo para colorear y al final con pegamento y zuko descubran el olor de la fruta.

 Jugar a “la lotería saludable” con las tablas que los pequeños colorearon

 Organizar al grupo en 5 equipos y colocar una fruta diferente en cada mesa para que observen cada una de sus características (sabor, color, olor y textura)

 Motivar al grupo para participar en el juego “la ensalada de frutas”

 Nota: traer de tarea una fruta picada para elaborar nuestra receta.

 Solicitar a los niños pasar a las áreas asignadas para jugar a “mi restaurante” donde adoptarán diferentes roles (chef, mesero, comensales)

 Elaborar “mi libro de los alimentos saludables” con recortes de diferentes alimentos, mismos que son seleccionados por los alumnos (luego lo explicarán a los demás grupos)

 Cierre:

 Constatar aprendizajes mediantes preguntas sobre los temas abordados los días anteriores, ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué?; y seleccionar en una hoja los alimentos saludables, tachando la comida chatarra, después colorear y continuar con los cuestionamientos y la exposición del trabajo realizado.

 Representar el cuento “el niño que encontró la salud”, cuyos actores serán los padres de familia para

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