Planificación FORCE II Bloque I Secuencia 2

CICLO ESCOLAR 2014-2015

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II T/V

PLANIFICACIÓN SEMANAL BLOQUE 1 “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

SECUENCIA 2 “La dimensión social de las necesidades básicas” 3 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Vincular las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

OBSERVACIONES: Al inicio de cada sesión se nombrará lista y se procurará aplicar una “Actividad para empezar bien el día”.

SESIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES PRODUCTOS O EVIDENCIAS OBSERVA-CIONES

1. INICIO • Lectura individual. Act 1 Pag 28

• Grupalmente responder las preguntas de la lectura anterior.

• Individualmente responder en el cuaderno: ¿En qué se parece esta situación a la forma en que tú vives? ¿Alguna vez en tu casa has tenido que pasar varios días sin comer? ¿Está bien que Estado (gobierno) ayude a las personas dándoles despensas? ¿Qué pasaría si en vez de despensas las personas pudieran tener un mejor salario? 10 min.

15 min.

20 min. Libro

Pintarrón

Marcadores

Cuaderno

Bolígrafo

Participación en clase

Preguntas respondidas en el cuaderno

2. DESARROLLO • Instrucciones de lo que se va a realizar en clase

• Dividir al grupo en 8 equipos

• Repartir billetes de juguete a cada equipo de forma no equitativa.

• Presentar al grupo diferentes bienes y servicios cada uno con precio y valor distinto.

• Los equipos decidirán cuáles son más importantes y decidirán cuales comprar.

• Realizar la compra-venta.

• Cada equipo contestará: ¿Quién pudo adquirir más? ¿Fue justa la repartición de los recursos? ¿Qué sucede cuando unos tienen más y otros menos? ¿Cómo se podría combatir la desigualdad?

5 min.

10 min.

5 min

5 min.

5 min.

5 min.

10 min. Listas de oficios

Billetes

Hojas de bienes y servicios

Participación: preguntas contestadas en una hoja por equipo.

3. CIERRE • Acomodarse en los equipos de la clase anterior

• En equipo leer y analizar la tabla pag 32

• Asignar un recurso a cada equipo.

• Cada equipo realizará 2 listas, una con los recursos que hay en su entorno que favorecen su conocimiento, aprendizaje y desarrollo y otra con las condiciones que los limitan.

• Responder las preguntas: ¿Realmente el Estado (gobierno) cumple con la satisfacción de estas necesidades? ¿cómo podrían superarse estas limitaciones?

• Comentar en plenaria 5 min.

10 min.

5 min.

10 min.

5 min.

5 min. Libro

Cuaderno Participación

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