SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS II BLOQUE I
Enviado por mineclio • 3 de Octubre de 2013 • 801 Palabras (4 Páginas) • 1.162 Visitas
INSTITUCIÓN: ESC. SEC GRAL. No. PROFRA
TURNO: VESPERTINO GDO/GPO: 2 “B” PERIODO: 1 FECHA:
ASIGNATURA: CIENCIAS II. FÍSICA
I. REFERENTE PROGRAMÁTICO
BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES CURRICULARES
El movimiento de los objetos
• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.
• Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.
• Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.
• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y
Rapidez, a partir del modelo de ondas.
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y social.
II. ANTECEDENTES / IDEAS PREVIAS
Desde hace mucho tiempo las personas han tratado de entender el porqué de la naturaleza y los fenómenos que en ella se observan: el paso de las estaciones, el movimiento de los cuerpos y de los astros, los fenómenos climáticos, las propiedades de los materiales, etc. Las primeras explicaciones aparecieron en la antigüedad y se basaban en consideraciones puramente filosóficas, sin verificarse experimentalmente. Algunas interpretaciones falsas, como la hecha por Ptolomeo en su famoso Almagesto - "La Tierra está en el centro del Universo y alrededor de ella giran los astros" - perduraron durante mucho tiempo.
III. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA TIEMPO DESTINADO: ___6___SESIONES
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
TIPO/PRODUCTO CRITERIOS
INICIO
MARTES 4. 4:30-5:20
Inicio:
• Pase de Lista
Actividad 1. Movimiento.
• Construcción grupal del concepto de movimiento.
• Retroalimentación
Desarrollo:
Actividad 2. Tipos de Movimiento.
• Cuadro comparativo de los tipos de Movimiento, definiciones y dibujos.
Cierre:
Actividad 3. El movimiento en mi vida
• Descripción de una situación donde se observe el movimiento en la vida cotidiana. (tomando la referencia de los tipos de movimiento) DIAGNÓSTICA
• Conceptos
• Cuadro Comparativo
• Ejemplos • Conocimientos Previos
• Identificación del nivel de comprensión de los alumnos acerca del movimiento, así como de los tipos que conocen.
• Análisis de ejemplos.
DESARROLLO
MARTES 4. 5:40-6:30
Inicio:
• Pase de Lista
Actividad 1. Marco de referencia y
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