Politicas Estudiantiles

La educación es uno de los pilares fundamentales de la democracia, los derechos

humanos, el desarrollo sostenible y la paz. Por ello, es imperativo que sea

accesible a todos los venezolanos tal y como está establecido en el párrafo 1 del

Artículo 26 de la Declaración de los Derechos Humanos, la cual proclama que:

“Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al

menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción

elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser

generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función

de los méritos respectivos”.

La educación se plantea como un tema de primer orden en el texto constitucional

de la República Bolivariana de Venezuela, que incorpora como valores superiores:

la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la

responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político1

; y al plantear como fines esenciales del

Estado: la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el

ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa

y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la

garantía del cumplimiento de los deberes y derechos2

, apunta que los procesos

fundamentales para lograr dichos fines son la educación y el trabajo.

Viceministerio de Políticas

Estudiantiles cuya función es planificar, dirigir, coordinar, asesorar, ejecutar,

seguir, evaluar, controlar y difundir las políticas estudiantiles formuladas por

el MES, a fin de fortalecer la calidad, equidad y pertinencia social de la

educación superior, así como la integración y participación social del

estudiante4

. Con la creación del Viceministerio de Políticas Estudiantiles se subraya la

prioridad de Estado que se le otorga al sector estudiantil y a la función formadora

de las instituciones de educación superior.

Las acciones del Viceministerio de Políticas Estudiantiles abarcan tres grandes

ámbitos:

¾ El desempeño estudiantil, entendido como el conjunto de experiencias y

logros educativos de los estudiantes, derivados de su relación con la

educación superior y de los aportes que ésta hace a su iniciación

profesional y a su formación integral como sujetos capaces de pensar y de

actuar críticamente5

. Desde un enfoque integral del desempeño estudiantil,

el mejoramiento continuo de éste implica el desarrollo de acciones que

consideren, entre otros aspectos: Las condiciones de ingreso a la

educación superior, la formación previa de los aspirantes, el tránsito de la

educación media a la educación superior, la revisión de los procesos de

enseñanza, los ambientes formativos más allá de las aulas de clase, la valoración social de las instituciones y carreras, las vinculaciones de la

formación con los campos de desempeño profesional, las competencias y

cualidades que se desarrollan, las condiciones de ingreso a la actividad

profesional; entendiendo que el conjunto de estos aspectos confluye en la

calidad, la equidad y la pertinencia de la formación de los estudiantes en la

educación superior y que estos temas tienen que ser puntos centrales en la

agenda de transformación del sistema y de cada una de las instituciones

que lo conforman.

¾ La Atención Integral al Estudiante, cuyo objetivo es elevar la calidad de

vida estudiantil como soporte fundamental para el logro de la misión de las

instituciones de educación superior, y que comprende, entre otros, los

servicios de prevención, asistencia y apoyo a los estudiantes, considerados

como elementos claves para el desempeño estudiantil en condiciones de

equidad y calidad, que exigen el desarrollo de esfuerzos bajo un enfoque

preventivo e integral, haciendo énfasis en su función educativa, de modo

que estos programas se constituyan en un sistema de atención efectiva a

las necesidades de los estudiantes, capaz de brindar un servicio óptimo

para todos y constituirse en garante de condiciones que posibiliten el

acceso equitativo a la educación superior, el desempeño estudiantil

adecuado a este nivel y la incorporación productiva de sectores

tradicionalmente excluidos.

La participación estudiantil, cuya promoción y fortalecimiento parte de la

convicción de que el ejercicio de la democracia participativa debe ser

concebido como uno de los ejes fundamentales de la experiencia

estudiantil universitaria, ya que constituye una de las contribuciones

principales de la educación superior a la formación de ciudadanía. La

consolidación de la participación estudiantil como rasgo inherente a la

educación superior tendría que expresarse en: (i) la actividad estrictamente

académica (estimulando una pedagogía universitaria crítica, reflexiva y

creativa, promoviendo la integración de los estudiantes a labores de

investigación y extensión); (ii) la vida cultural, social y deportiva de las

instituciones; (iii) el debate y la toma de decisiones en asuntos que

conciernen al sector estudiantil; (iv) la discusión sobre la educación superior

y los problemas del país, así como sobre otros temas políticos, culturales,

éticos; (v) la gestión institucional; (vi) la existencia de múltiples

organizaciones; (vii) el desarrollo y sostenimiento de relaciones con

estudiantes y comunidades académicas de otras instituciones nacionales e

internacionales; (viii) el fortalecimiento de articulaciones con el entorno

sociocultural y con los actores sociales vinculados a los campos de

desempeño profesional.

Propósitos de calidad, equidad y pertinencia

Las políticas estudiantiles que exponemos en este documento, forman parte

integral e inseparable del conjunto de políticas para la transformación del sector

que impulsa el Ministerio de Educación Superior. Ellas parten de la consideración

de la Educación Superior como un servicio público, pues:

Tanto el conocimiento que crean, recrean y transmiten las instituciones de

educación superior,

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