¿Por qué se considera que el currículo como una construcción social?

¿Por qué se considera que el currículo como una construcción social?

“el currículo responde a unas intencionalidades identificadas en la escuela y, de algún modo, influenciadas por diferentes circunstancias sociales, políticas culturales y económicas” (Malagon, et al. 2019); con referente a esto es importante tener en cuenta que el currículo parte desde una base la cual es moldeada a nivel nacional y regional e impartida para que cada institución dependiendo de su contexto pueda realizar las modificaciones pertinentes en el conocido proyecto educativo institucional, y que por último el docente a través de su experiencia en su contexto pueda modificar para lograr aprendizajes significativos, por ende es importante en el proceso de enseñanza aprendizaje hacer planeaciones con construcción, las cuales deben hacerse partiendo desde las necesidades de cada individuo o contexto, debido a esto es importante tener en cuenta a la hora de hacer las modificaciones curriculares el tipo de contexto en el cual estamos ubicados debido a que el proceso educativo seria muy diferente ejemplo en una zona urbano a una zona rural, donde los intereses y necesidades son muy diferentes, además que están enmarcados por algunas desventajas como puede ser el caso del nivel tecnológico, económico entre otros que notablemente influyen en la educación.

Teniendo en cuenta a Zabalza, M. (2010). el Currículo escolar concreta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar, en el cual se especifica el compromiso del estado con respecto a la educación, expresado en términos de intenciones y exigencias y los recursos para que esto se logre entre los cuales está el profesor, institución, recursos materiales etc.  Con base en ello y al saber que el currículo es una construcción social, es importante a futuro tener en cuenta a la hora de hacer modificaciones curriculares a los estudiantes, sobre en que estarían ellos interesados en aprender, y de esta manera las metas de aprendizaje sean basados en experiencias significativas, por ende también es necesario revisar los estándares de competencia ver que es lo imprescindible de enseñar y que estaría sobrando, apuntando hacia un currículo flexible entendido este como la capacidad de poder adaptarlo según las necesidades sociales, económicas y culturales, fortaleciendo una educación centrada en la equidad y la excelencia.

Piense en su propia práctica pedagógica ¿Cómo justificaría que el currículo que usted lleva a cabo presenta una intencionalidad educativa?

Con respecto a ello desde que al inicio de año se hace la planeación y se abordan los planes de estudio, teniendo como experiencia lo sucedido en pandemia se notó que habían y hay aun algunas falencias en cuanto a esto debido a que por querer cumplir con lo plasmado se estaba llenando al estudiante de actividades y que al regresar a la presencialidad se notó la falencia de muchos de los temas y solo por el temor que se tenía de no  cumplir con un plan de estudio; se llenó al estudiante de guías y al hacer parte de un contexto rural o no tener quien de alguna manera les pudiera colaborar en algunos temas que para el docente visto desde su experiencia era sencillo pero que para el estudiante en su mundo era lo mas desconocido, estaba llevando a un gran error y era alejar al estudiante y querer lograr los objetivos educativos, ya en el regreso y al notar desde mi aula estas falencias opte por hacer unas modificaciones y analizar lo mas importante respecto a cada área que pudiera ser significativo para el estudiante así como hacer un diagnostico y saber que temas debía reforzar en algunos debido a que como bien se sabe cada estudiante es un mundo diferente y las falencias de algunos son las fortalezas de otros, además que aproveche esto y al saber el área en que estaban algunos fuertes para que pudieran ayudar con trabajo cooperativo aclarar las dudas a sus otros compañeros, desde ese entonces el trabajo en grupo se ha vuelto indispensable, además también creo que se parte desde una intencionalidad educativa porque al abordar los temas he tratado que los estudiantes den un concepto o relación que conozcan de este y así de esta manera ya se procede en la enseñanza del día.

Referencias

Compartir Palabra Maestra. (2021). Claves para una educación flexible en el contexto de la reapertura gradual, progresiva y segura.

Malagón, L., Rodríguez, L. y Ñañez, J. (2019). El currículo: fundamentos teóricos y prácticos. Universidad del Tolima. pp. 31-39.

Zabalza, M. (2010). Diseño y Desarrollo Curricular. Editorial Natcea. Madrid. pp. 3-26.

A modo de concluir con la actividad, fue importante conocer que el currículo parte primeramente desde un punto de vista nacional y regional para terminar a modo de un trabajo minucioso en el desarrollo y construcción del proyecto educativo institucional, en el cual es importante que se haga participe a toda la comunidad educativa entendida esta como todas aquellas personas que directa e indirectamente participan del proceso educativo, además de que seria muy importante en futuras planeaciones conocer los intereses de los estudiantes debido a que muchas veces estamos dejándolos excluidos de la construcción de este, además es importante lograr en nuestras aulas hacer un trabajo minucioso y cuidadoso logrando un currículo descentralizado para adaptarlo a la realidad en la que nos encontramos con el fin de lograr aprendizajes significativos; dentro de esto es importante saber que enseñar, para que enseñar y como enseñar, además de esto es importante también ir cambiando la forma de evaluar ir cortando con la evaluación tradicional basada en estadísticas, sino que es importante aplicar otro tipo de evaluaciones basados mas a lo etnográfico viendo el ser de cada persona, ayudando a la formación integral, además de tener en cuenta que no solo se debe evaluar al estudiante sino que es importante que podamos evaluar la practica docente y la propuesta pedagógica, desde esta perspectiva estaríamos acudiendo a una  flexibilización curricular que como se menciona en el artículo de  la revista Compartir palabra maestra, 2021; este es un concepto amplio, que posibilita el fortalecimiento de una educación centrada en la equidad y la excelencia. Esto significa entender la diversidad de los estudiantes, sus familias o cuidadores, sus contextos y sincronizar esa realidad con aprendizajes intencionales y significativos para la vida y pertinentes para las nuevas dinámicas del siglo XXI. Además es importante conocer que un currículo flexible parte de lo colectivo y que de igual manera debe ser adaptado para aquellas personas que tengan necesidades educativas especiales, de esta manera los estudiantes tendrán la capacidad para agenciar su propia vida, fortalecer sus habilidades y avanzar en su trayectoria escolar.

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