Problemas en el Sistema Educativo Venezolano

República Bolivariana de Venezuela [pic 1][pic 2]

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Miranda

Subdirección de Investigación y Postgrado

Programa de Postgrado en Gerencia Educacional

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Docente:                                                                                                 Participantes:

MSc. Iván Noguera.                                                                                Claudia Padrón.                                        

                                                                                                              Merlín Carvajal.

                                                                                                              Gaudy Conde.

                                                                                                              Grisleidy Arpón.

                                                                                                       Mariana Uzcanga.

San Casimiro; Julio 2018.

En la actualidad se vive una constante transformación de la sociedad venezolana, esto como consecuencia de los avances científicos, tecnológicos, económicos, sociales, culturales y por supuesto educativos, de aquí la necesidad de crear políticas que den respuesta a dichos cambios, por su parte el estado venezolano se plantea como estrategia para lograr esto, la consolidación de un sistema educativo orientado en la formación de un nuevo ciudadano capaz de adaptarse a la realidad y de generar aportes significativos al desarrollo del país.

         Es por todo esto que el Sistema Educativo Venezolano actual está estructurado y basado en la integración de todos los elementos del que hacer escolar, para lo cual toma como factor primordial las diferentes etapas de desarrollo evolutivo del ser humano, esto se puede visualizar al leer en la Ley Orgánica de Educación del 2009 en sus artículos 24 y 25; con el propósito de brindar un servicio de educación de calidad.

Según Braslavky (2006) afirma que “una educación de calidad es aquella que permite a todas las personas aprender lo necesario para aprovechar las sorpresas inevitables y evitar las anticipaciones y profecías descartables. Dicho en otros términos se trata de formar personas que puedan distinguir mejor entre lo que puede suceder y se desea alentar y lo que está sucediendo y se presta como natural cuando en realidad son tendencias que se podrían evitar”. (p. 86).En este orden de ideas se puede señalar la relevancia que tiene la educación como un proceso de excelencia dirigido a formar un ciudadano con competencias que le faciliten desenvolverse en una sociedad que avanza cada día.

A partir de esta concepción que se da como estrategia capaz de generar una transformación social, es que se crean planes, programas y proyectos educativos en concordancia, lo que establece la Constitución de 1999 en relación al rol protagónico de la educación como un derecho a ser recibida de forma integral y de calidad, como lo expresa el artículo 103 de esta carta magna, para lo cual el Ministerio del Poder Popular para la Educación trajo una serie de orientaciones basadas en las 5 líneas de acción para el fortalecimiento del Sistema Educativo, las cuales son: comunidad escolar; proceso de calidad educativa; revolución productiva, cultural y tecnológica; y deporte y salud.

A través de la articulación de estas 5 líneas dentro del proceso escolar se busca optimizar la educación venezolana, pero a pesar de los grandes avances obtenidos con el accionar de programas, planes y proyectos en pro de ésta, aún existen debilidades que generan una serie de problemas del Sistema Educativo Venezolano entre las cuales destacan:

1. La falta de compromiso de muchos docentes para asumir su rol protagónico en el Sistema Educativo actual, esto es a su vez derivado de algunos factores como.

1. La falta de definir su perfil de competencias por parte del subsistema de educación superior en cuanto al ingreso a la carrera docente, el mismo debe corresponderse a la realidad social, económica y cultural del país.
2. Por otra parte es necesario crear espacios de formación en donde los docentes analicen sobre su actuación en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que como se sabe el proceso de formación en las universidades que forman los docentes le dan mayor peso a una carga teórica más que a la práctica, y esta teoría se aísla de la realidad que se ven en las escuelas, de aquí es que muchos egresados no se ajustan a la realidad y por ende no generan respuesta dentro de sus escuelas.
3. De igual forma la falta de actualización permanente de los docentes en servicio, lo cual le crea una resistencia al cambio educativo, es por necesario que se creen los mecanismos de actualización en función a las necesidades que se deriven de los acompañamientos realizados por parte del director y supervisores de las instituciones.
4. La desmotivación económica en cuanto al salario e incentivos que garanticen la calidad de vida del profesional de la docencia y más en este momento de crisis económica, es un factor que desencadena la migración de muchos, lo cual crea un déficit de personal.

1. Las condiciones dentro de las instituciones educativas no son las más idóneas para desarrollar las políticas planteadas por el estado de forma eficaz y eficiente, ya que hay una fuerte crisis infraestructural debido a:

1. Muchos planteles están deteriorados en cuanto a su planta física.
2. En algunos casos la planta física no es suficiente para atender la población actual de estudiantes.
3. Existe déficit en cuanto a la dotación de material de limpieza, oficina y demás.
4. El mobiliario no está acorde a la realidad de los planteles (falta de pupitres entre otros).
5. Existen planteles donde el programa de alimentación esta implementado pero de forma improvisada, ya que no se cuenta con un área acorde para la preparación y manipulación de los alimentos.

1.  La poca participación de la comunidad educativa de padres, madres y representantes en las actividades planificadas en pro de buscar mejoras dentro de las instituciones.

1. El poco compromiso de los padres a cumplir su rol dentro de los procesos pedagógicos de sus hijos, esto se evidencia al no revisar ni siquiera las actividades que realizan los jóvenes todos los días en su jornada escolar.
2. Representantes que no cumplen con su deber de asistir a las convocatorias que se le hagan para abordar asuntos en relación a la actuación de sus representados.

1. La deserción escolar en los últimos meses se ha agudizado a causa de que:

a) Muchos niños no tienen en sus casas alimentos, ni los insumos necesarios como lápiz, zapatos entre otros, lo que genera que el niño prefiera no asistir a las aulas de clases.

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