Proceso De Evaluacion De La UNAH VS.

Proyecto de Investigación:

Procesos de evaluación en la UNAH-VS

San Pedro Sula, 6 de Diciembre de 2010

Autores

Lastenia Mercedes Lanza

Óscar Rafael Jananía

Irma Susana Posada

Javier Arturo Navarro

Gisela Joseet Ordóñez

Darwin Emir Alachán

María Elena Antúnez

Mario Roberto Sagastume

Sandra Judith Miranda

Tomás Fernando Ramos

María Ángela Guardado

Ángel Gabriel Moreno

Karla Andrade

Doris Ponce Betancourth

Flor Vega

Catedrático

Lic. Nelson Fernández

Seminario Taller de Investigación

Clase final de la Carrera de Periodismo

Segundo período 2010

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

en el Valle de Sula, UNAH-VS

Agradecimiento

Agradecemos a Dios por tener la bendición de elegir una de las profesiones más interesantes y humanitarias del mundo.

Al licenciado Nelson Fernández, catedrático del Taller de Investigación, por su ayuda académica y humana.

También agradecemos al Vicerrector de Asuntos Estudiantiles de la UNAH-VS, Manuel Orellana, por su atención y colaboración.

Al Comisionado Universitario, José Amado Mancías por su paciencia al esclarecer nuestras dudas sobre la presente investigación.

Asimismo a las autoridades, docentes y alumnado por su apoyo durante la elaboración de esta investigación.

ÍNDICE

Introducción Pág. 5.

Marco Teórico (Antecedentes) Págs. 6-7

Definición del problema Pág. 8

Justificación del problema Pág. 7-8

Conceptos Págs. 8-11

Planteamiento de problema Pág.12

Hipótesis y variables Pág.13

Tipo de investigación y metodología Págs. 14

Población a estudiar Págs.15-19

Análisis de resultados Págs. 20-61

Principales hallazgos Págs. 62-65

Conclusiones Pág. 66

Recomendaciones Pág. 67

Bibliografía Págs. 68-69

Anexos Págs. 70-88

INTRODUCCIÓN

Hablar de formas de evaluación implica hablar de educación, de calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero para encontrar esos niveles óptimos o deseados es necesario medir y diagnosticar los procedimientos y sistemas actuales, con el objetivo de identificar en el proceso áreas de cambio o mejora que contribuyan al logro de la visión institucional.

Partiendo de esta premisa y después de la instrucción recibida por parte de la doctora Elba Morán en la capacitación sobre el desarrollo de una investigación científica, el grupo de estudiantes del Taller de Investigación de la carrera de Periodismo del segundo semestre del 2010 coincidió en realizar la presente investigación sobre el tema: Procesos de evaluación en la Universidad Nacional Autónoma en el Valle de Sula, UNAH-VS.

Nuestros objetivos principales son identificar las principales debilidades y fortalezas del actual proceso de evaluación en la UNAH-VS y conocer la opinión de docentes y alumnos sobre si están de acuerdo o no con la implementación de un reglamento que regule dichos procesos.

Para responder a estos objetivos realizamos nuestra investigación partiendo de una realidad observada y desarrollando los pasos requeridos para una investigación científica, cuyos principales hallazgos con su respectivo análisis comprende el presente informe.

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

El proceso de evaluación en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula, UNAH-VS se ha basado en la implementación de normas académicas que, según la investigación preliminar, han permitido la recopilación de los requerimientos de la comunidad universitaria a lo largo de los años, pero éstas a criterio del Departamento de Docencia deben estar compiladas en un solo instrumento de evaluación que permita una aplicación y supervisión expedita.

Desde la antigüedad se han venido creando y aplicando procedimientos instructivos en los cuales los profesores utilizaban referentes implícitos, sin una teoría explícita de evaluación, para valorar y, sobre todo, diferenciar y seleccionar a estudiantes.

El tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuye a Ptolomeo. También Cicerón y San Agustín introdujeron en sus escritos conceptos y planteamientos evaluadores. En la Edad Media se implementan los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal.

En el Renacimiento se siguen utilizando procedimientos selectivos, se defiende la observación como un método básico de la evaluación.

En el siglo XVIII, a medida que aumenta la demanda y el acceso a la educación, se acentúa la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos.

Entrado el siglo XIX se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación, tras la superación de exámenes. Sin embargo, no se trata todavía de una evaluación sustentada en un enfoque teórico, sino más bien, algo que responde a prácticas en buenas medidas rutinarias y con frecuencia basadas en instrumentos poco fiables.

A la luz de los cambios que ha traído la entrada del siglo XXI diferentes estudios han comprobado que la evaluación determina el aprendizaje de los estudiantes y no el currículo oficial.

En los 21 reglamentos existentes en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH, 3 manuales y 1 plan de

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