“Proyección de la lectoescritura a través del reciclaje como estrategia para contribuir con nuestra gestión escolar”

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República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Dirección De Educación Del El Estado Táchira

Unidad Educativa Estadal “John Fitzgerald Kennedy”

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Título: “Proyección  de la lectoescritura a través del reciclaje como estrategia para contribuir con nuestra gestión escolar”[pic 5]

Fecha: Del Jueves  01 al Viernes 30 de Marzo

JUSTIFICACIÓN

El proceso de lectoescritura permite al estudiante acceder a leer y escribir. Son múltiples las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los educadores para generar en el niño la comprensión y redacción de textos. Sin embargo, los problemas de lectoescritura no se hacen esperar. La propuesta de este plan integral es:  fomentar en los niños y niñas el aprovechamiento de los materiales de desecho disponibles en su entorno familiar, escolar y comunitario con una visión de contribuir la economía tomando como eje para tal fin la lectura y escritura en el desarrollo de los procesos creativos en las diferentes áreas de aprendizaje

Son muchas las dificultades encontradas en los estudiantes en el proceso de aprendizaje de lectoescritura. Por ello, es necesario reforzar los procesos de lectoescritura y atenuar los problemas presentados por los estudiantes. Para ello el educador debe saber escoger la estrategia de enseñanza-aprendizaje adecuada para el estudiantado. Usando herramientas efectivas que inculca en los estudiantes el espíritu de lectura y redacción de textos practicando frecuentemente,  para fortalecer el proceso de lectoescritura. 

Objetivo General

Fomentar en los niños y niñas el aprovechamiento de los materiales de desecho disponibles en su entorno familiar, escolar y comunitario para contribuir a la economía, tomando como eje para tal fin, la lectura y escritura en el desarrollo de los procesos creativos en las diferentes áreas de aprendizaje [pic 6]

Objetivos Específicos

• Desarrollar estrategias que mejoren la fluidez, entonación y comprensión lectora.
• Propiciar situaciones de aprendizaje que favorezcan el pensamiento, comunicación de la lectura y escritura en la construcción de conocimientos.
• Promover acciones que permitan a la integración de la familia, escuela y comunidad en el diseño de la construcción con material reusable.

Estrategias:

• Talleres.
• Bingo de palabras.[pic 7]
• Olimpiadas de lectoescritura.
• Creaciones lúdicas
• Franelógrafo.
• Videos.
• Exposiciones.
• Dramatizaciones. 

Actividades:

• Taller que promueva el uso adecuado del material reusable en la construcción de diversos objetos (cuentos narrativos, fichas, entre otros).
• Bingo de palabras construcción con material reusable construcción y empleo de palabras.
• Olimpiadas de lectoescritura: formación de palabras a través de fichas, rompecabezas, cuartillas, ilustraciones, secuencia de palabras, estructuración de oraciones.
• Franelografo: construcción de cuentos palabras, oraciones, figuras, imágenes de palabras.
• Videos: proyección de videos a través de las tic (Canaima).
• Exposiciones: exposición de trabajos realizados por los niños y niñas.
• Dramatización y parodias: escenificación de dramatizaciones sobre cuentos, fabulas, mitos y leyendas creados por los niños y niñas.
• Crear juegos de palabras, material lúdico, fichas, memorias, rompecabezas u otras herramientas de trabajo con material reusable para fortalecer la lectoescritura
• Redactar cartas que se enviaran entre alumnos de diferentes grados incentivando a los valores.
• Cuentos alusivos al día del agua.
• Emplear el diccionario diariamente.
• Realizar visitas guiadas a la Biblioteca Arturo Michelena[pic 8]

Evaluación

Recursos y materiales [pic 9]

• Herramientas multimedia.
• Material audiovisual.
• Material reusable.
• Lecturas reflexivas (tecnología, familia, valores).
• Pizarra, marcadores, borradora.
• Colores.
• Tijeras.
• Goma.
• Cuadernos. 
• Revistas.
• Periódico.

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