Proyecto Educativo Nacional En El Periodo 2013-2019

El proyecto educativo nacional es un conjunto de resoluciones inviolables que van desde lo más simple como el diseño curricular, horarios de clase, calendarios escolares, hasta complejos consensos sociales o morales.

En el actual ordenamiento jurídico se plantea desarrollar un nuevo tipo de sociedad humanista, centrada en la libertad, igualdad y justicia social y construir un país soberano con el desarrollo de la capacidad creadora de sus habitantes.

En el caso del proyecto educativo nacional, al ser producto del protagonismo del constituyente primario en la escuela ( docente alumnos, representantes y demás sectores comunitarios) , viabiliza en la práctica el principio constitucional.

El nuevo proyecto educativo nacional, demanda la formación integral del hombre y la mujer de Venezuela, proceso estrechamente vinculado a una concepción de desarrollo humanista, sustentable y contextualizado en el ámbito local y regional, y por lo tanto supera las tendencias tecnológicas en boca en nuestras universidades

La educación que se postula a concepción de la educación que se defiende en el Proyecto Educativo Nacional, está cimentada en dos pilares:

1.- Responder a las demandas de una revolución permanente en el conocimiento a escala planetaria, originado por las transformaciones en las comunidades

2.- Atender a las exigencias de la construcción de una nueva sociedad y de una nueva república, nuestra educación debe responder a los requerimientos de la producción material en una perspectiva humanista y cooperativa, del mismo modo, debe formar en la cultura de la participación ciudadana y de la solidaridad social y propiciar el diálogo intercultural y el reconocimiento de la diversidad étnica.

Desde el ángulo de la primera demanda histórica que se le hace actualmente a la educación, la propuesta supera el estrecho marco de la escolarización y las posturas tradicionales sobre la enseñanza, que las reduce a los aspectos instrucciones , adiestramiento o capacitación en áreas fragmentadas del conocimiento. En su lugar se asume la educación permanente, que trasciende las paredes de la escuela, vinculándola a la vida comunitaria y a los medios de comunicación

Del mismo modo se coloca el acento en el proceso de aprendizaje, más específicamente se enfatiza en el planteamiento de “aprender a prender” como respuesta a los cambios rápidos en el terreno del saber. Al mismo tiempo, se postula el aprendizaje globalizado e integral

En el segundo aspecto, que se remite a las finalidades educativas que demanda la nueva sociedad y el nuevo país en construcción, está planteado formar continuamente al ser humano en un conjunto de valores, habilidades y destrezas, entre las que se puntualizan:

.- Formación en, por y para el trabajo, concebido en una perspectiva politécnica y se superación del estrecho marco del trabajo parcelario

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